In de moderne onderwijspraktijk in veel landen, afhankelijk van de mate van aantasting van de visuele functie, gebruiken ze een eenvoudige scheiding tussen blinden en visueel gehandicapten, slechtzienden.
De mate van visuele beperking wordt bepaald door het niveau van vermindering van gezichtsscherpte - het vermogen van het oog om twee lichtpunten te zien met een minimale afstand daartussen. Volgens een normale gezichtsscherpte gelijk aan één - 1,0, worden de specifieke kenmerken van een persoon onderscheiden om de letters of tekens van de tiende rij van een speciale tafel op een afstand van 5 m te onderscheiden. Het verschil in het vermogen om tekens tussen de volgende en vorige lijnen te onderscheiden, betekent het verschil in gezichtsscherpte met 0,1. Een persoon kan grote tekens van de eerste lijn van boven onderscheiden, heeft gezichtsscherpte - 0.1, vierde - 0.4, enz.
Een vingertelling wordt gebruikt om de gezichtsscherpte onder 0,1 te bepalen. De mogelijkheid om gespreide vingers op een afstand te tellen:
5 m komt overeen met gezichtsscherpte van 0,09;
Het vermogen om licht van duisternis te onderscheiden, komt overeen met de gezichtsscherpte op het niveau van lichtperceptie.
Het onvermogen om licht van duisternis te onderscheiden betekent dat de gezichtsscherpte 0 is.
Dus, afhankelijk van de mate van vermindering van de gezichtsscherpte aan het oog, wat beter te zien is bij gebruik van een bril, en de volgende groepen kinderen kunnen worden onderscheiden van het vermogen om de visuele analysator in het pedagogische proces te gebruiken;
blind - kinderen met een gebrek aan visuele sensatie, of hebben nog steeds zicht (maximale gezichtsscherpte - 0,04 in het oog, wat beter te zien is met conventionele correctiemethoden - bril), of behielden het vermogen tot lichtgevoel;
absoluut of volledig blind - kinderen met een totaal gebrek aan visuele sensaties;
gedeeltelijk of gedeeltelijk blind - kinderen met lichte sensaties, zicht (vermogen om een figuur van de achtergrond te scheiden) met gezichtsscherpte van 0,005 tot 0,04;
visueel gehandicapt - kinderen met gezichtsscherpte van 0.05 tot 0.2.
Het belangrijkste verschil van deze groep kinderen uit blinden: met een uitgesproken afname van de ernst van de waarneming, blijft de visuele analysator de belangrijkste bron van perceptie van informatie over de wereld en kan deze worden gebruikt als een leider in het onderwijsproces, inclusief lezen en schrijven.
Afhankelijk van het tijdstip waarop het defect optreedt, zijn er twee categorieën kinderen:
Blinde kinderen zijn kinderen met een aangeboren totale blindheid of blindheid op driejarige leeftijd. Ze hebben geen visuele representaties, het hele proces van mentale ontwikkeling vindt plaats in omstandigheden van volledig verlies van het visuele systeem;
Blind - kinderen die het zicht hebben verloren in een voorschoolse weddenschap en later.
De diepte en aard van de laesie van de visuele analysator beïnvloedt de ontwikkeling van het gehele sensorische systeem, bepaalt de leidende paden van de cognitie van de omringende wereld, de nauwkeurigheid en volledigheid van de perceptie van beelden van de externe wereld.
Een analyse van de oorzaken van visusstoornissen toont aan dat in 92% van de gevallen de visueel gehandicapten en in 88% van de gevallen blindheid aangeboren is. Tegelijkertijd is er onder de oorzaken van kinderblindheid de neiging om de frequentie van aangeboren afwijkingen van de ontwikkeling van de visuele analysator te vergroten: in 1964. - 60,9% van dergelijke anomalieën (gegevens M. Zemtsov, L. Solntseva) in 1979. - 75% (A. Kaplan) in 1991 - 91,3% (L. Kirillov) in 1992. - 92% (A. Khvatov).
Aangeboren ziekten en afwijkingen van de ontwikkeling van gezichtsorganen kunnen het gevolg zijn van externe en interne schadelijke factoren. Ongeveer 30% van hen is van erfelijke aard (congenitaal glaucoom, oogzenuwatrofie, bijziendheid).
Als genetische factoren van verminderde visuele functie kunnen zijn: metabolisme, gemanifesteerd in de vorm van albinisme, erfelijke ziekten die leiden tot verstoring van de ontwikkeling van de oogbol (aangeboren anophthalmus), microphthalmie, erfelijke pathologie van de choroïde, ziekten van het hoornvlies, congenitale cataracten, afzonderlijke vormen retinale pathologie.
Visusanomalieën kunnen ook optreden als gevolg van de acties van externe en interne negatieve factoren die zich tijdens de zwangerschap hebben voorgedaan. Pathologische zwangerschap, door de moeder overgedragen virale ziekten, toxoplasmose, rode hond, enz. Kunnen de ontwikkeling van de foetus beïnvloeden.
http://studbooks.net/82800/psihologiya/prichiny_narusheniya_zreniya_klassifikatsiya_narusheniy_zritelnoy_funktsii_deteyDit omvat de volledige lijst van oogziekten die leiden tot een verslechtering van de gezichtsscherpte. Volgens statistische studies van meer dan zes miljard mensen op onze planeet lijden ongeveer vier miljard mensen aan visuele beperkingen. Bovendien gebruiken van hen de correctiemiddelen slechts 1,3 miljard.
Verstoring van de visuele analysator leidt tot het vormen van barrières voor een groot aantal soorten werkgelegenheid. Mensen met een slecht gezichtsvermogen mogen niet in veel soorten sporten sporten, kunnen niet dienst doen in elitetroepen, zoals troepen of speciale troepen. Bovendien is slecht zicht niet geschikt voor het besturen van boordapparatuur en nog veel meer.
Natuurlijk heeft dit allemaal een negatieve invloed op de psychologische en emotionele toestand van een persoon. Vanwege een slecht gezichtsvermogen voor een persoon, verschijnen er gevaren in de buitenwereld - dit zijn botsingen en vallen op de stoep, gevaren op snelwegen, enz.
Alle soorten visuele beperkingen kunnen worden onderverdeeld in twee groepen: organische en functionele typen visuele beperkingen.
Organische soorten visusstoornissen omvatten oftalmologische pathologieën die gepaard gaan met structurele veranderingen, zoals atrofische laesies van de zenuw van het gezichtsvermogen, blefaritis en conjunctivitis, evenals enkele andere. Deze visuele beperkingen kunnen resulteren in de verkeerde loop van de lichtstralen in het orgel van het gezichtsvermogen.
Functionele typen visuele beperkingen kunnen zich ook ontwikkelen in combinatie met structurele veranderingen. Maar de verslechtering van de visuele functie in dit geval is te wijten aan een geheel andere reden - veranderingen in de loop van de lichtstralen, die, doordringend in het orgel van het zicht, het beeld van het object vormen. Deze soorten visuele beperkingen zijn gerelateerd aan refractiepathologieën.
Normaal zicht wordt evenredig of emmetroop genoemd. Bijziende mensen (myopes) zien dichtbij objecten goed, verre mensen zien slechte dingen en vooruitziende mensen (hypermetropes), integendeel. Bijna tweederde van de mensheid heeft hypermetropie of bijziendheid, dat wil zeggen, ze hebben ametropische ogen.
Bij mensen met bijziendheid, vanwege de toegenomen sterkte van het brekingsmedium als gevolg van de toegenomen omvang van de oogbal, worden de lichtstralen van verre objecten gefocusseerd voor het netvlies. Als resultaat wordt in het gebied van de gele vlek geen helder beeld verkregen, verre objecten zijn vaag zichtbaar. Maar de lichtstralen van nabije objecten in het bijziende oog komen precies op het netvlies samen en geven een helder beeld zonder spanning of met minimale spanning tijdens het verblijf. Bijziende mensen kunnen uren lezen, werken met hele fijne details, zonder het zicht beu te zijn.
In vooruitziende ogen onderscheiden ze zich daarentegen door zwak brekend vermogen of onvoldoende grootte langs de as anterieur-posterior. Lichtstralen van verre en nabije voorwerpen in zo'n oog worden minder dan nodig afgebroken en er is geen duidelijk beeld op het netvlies, omdat de focus achter het netvlies blijkt te zijn. Deze veranderingen in de focusomstandigheden van het beeld in het oog worden brekend genoemd.
Lang ziende en kortzichtige mensen verbeteren hun gezichtsvermogen met een bril. Het convexe glas dat voor het vooruitziende oog is geïnstalleerd, verhoogt de brekingskracht van het oog, de focus van de lichtstralen wordt precies op het netvlies overgebracht en het oog werkt met minder spanning. Concave glas, geplaatst voor het bijziende oog, vermindert zijn brekingsvermogen, de stralen van verre objecten komen samen in een gele vlek - zicht verbetert de afstand. Het gebruik van een bril leidt echter onvermijdelijk tot een verzwakking van de interne oogspieren, in verband waarmee in de loop van de tijd de bril moet worden vervangen door sterkere.
Het vermogen van het oog om te accommoderen wordt onderzocht met behulp van de zogenaamde oculaire ergografie, die het mogelijk maakt om de mate van visuele vermoeidheid nauwkeurig te bepalen. Ergografie is ook een waardevolle methode gebleken voor het identificeren van dynamische oogafwijkingsstoornissen bij bijziende kinderen en adolescenten, en kan worden gebruikt om de visie te evalueren van mensen die zich bezighouden met delicate en precieze productieoperaties.
De accommodatie van het oog is de belangrijkste regulator van het gezichtsvermogen. Naarmate de leeftijd vordert neemt de gradiënt geleidelijk af, omdat de lens zelf minder elastisch wordt. Er ontstaat een fenomeen dat presbyopie of presbyopie wordt genoemd. In verband met de verzwakking van de accommodatie tracht een persoon een boek of een krant weg te halen van de ogen (om het werk van de ciliairspieren te vergemakkelijken) of toevlucht te nemen tot een bril met uitpuilende lenzen.
Astigmatisme is een vervorming van het beeld door het optische systeem, vanwege het feit dat de breking of reflectie van stralen in verschillende secties van de doorgelaten lichtstraal niet hetzelfde is. Als gevolg hiervan wordt het beeld van het object wazig. Elk punt van het object wordt weergegeven als een wazige ellips.
Veelvoorkomende oorzaken zijn:
Visuele beperking is meestal de symptomen van verschillende ziekten:
De factoren die een visuele beperking kunnen veroorzaken zijn de volgende:
Verslechtering van de bloedtoevoer naar het visuele systeem (ogen, occipitale deel van de grote hemisferen, paden) kan leiden tot onjuiste visuele perceptie van de wereld. In het geval van vegetatieve-vasculaire dystonie treedt in de regel een slechte capillaire functie op.
Visuele beperkingen kunnen worden veroorzaakt door ontoereikende toevoer van voedingsstoffen naar de hersenen en het netvlies. Maar een dergelijke afwijking is tenslotte een van de symptomen van de IRR. Als de hersenen niet genoeg vitaminen, calcium, fosfor, magnesium, zuurstof, koolstof en andere stoffen ontvangen, werkt het onstabiel. Informatie van de gezichtsorganen die deze binnenkomen, zal niet correct worden verwerkt.
De IRR is het resultaat van negatieve denkprocessen die, vanwege bepaalde omstandigheden, zijn overgegaan van bewustzijn naar een onbewust niveau en daar zijn vastgesteld. Foci van excitatie van de hersenen, die zich bezighouden met het verwerken van negatieve gedachten, kunnen zich naar andere gebieden verspreiden en de visuele gebieden van de hersenhelften vastleggen. Dit voorkomt de juiste transformatie van informatie ontvangen van de gezichtsorganen in identieke afbeeldingen.
In het geval van visusstoornissen tijdens vegetatieve dystonie, kan de patiënt de volgende symptomen hebben:
Om in dit geval het gezichtsvermogen te herstellen, kan alleen het wegwerken van de oorzaken van vegetatieve-vasculaire dystonie helpen. Je kunt je welzijn vergroten en de visuele perceptie verbeteren door speciale oefeningen te doen. Nuttige asana's uit yoga (omgekeerde houding), evenals ademhalingsoefeningen.
Visuele beperking kan een symptoom zijn van de volgende ziekten:
Welke artsen moeten worden behandeld voor visusstoornissen
De belangrijkste manier om visuele beperkingen te corrigeren, is lenzenvloeistofcorrectie. Hieronder staat een lijst met regels die u moet gebruiken bij het gebruik van punten.
Als de methoden voor optische correctie niet helpen, dat wil zeggen, wanneer er sprake is van aanzienlijke schendingen van de visuele functie, komen er speciale diensten bij die ondersteuning bieden aan dit type bevolking.
Het behoud van een goede visie, de preventie van ziekten waarvan soms onvoldoende aandacht wordt geschonken, is een moeilijke taak. Naast regelmatige bezoeken aan een oogarts, worden de volgende methoden aanbevolen.
Sporten helpt het gezichtsvermogen te versterken en de scherpte te herstellen in de vroege stadia van de ziekte. In het ideale geval zou je de voorkeur moeten geven aan dit type training, waarvoor je je ogen continu moet richten, bijvoorbeeld badminton, tennis, basketbal, voetbal.
Contrasterende waterbehandelingen verbeteren de bloedcirculatie in het netvlies. Spoel 's morgens uw ogen afwisselend met warm en koud water ongeveer 20 keer. Een alternatief kan warme en koude kompressen zijn, die op hun beurt op de oogleden moeten worden aangebracht.
In een zittende positie houdt u het boek op voldoende afstand. Het kind kan een speciale standaard gebruiken die de optimale helling van het boek biedt. Lieg lezen is onaanvaardbaar - in zo'n positie van het lichaam zitten geklemde vaten van de nek, die bloed naar de hersenen leiden. En als u op uw zij ligt, is de ene rand van het boek dichter bij de andere en daarom verandert de noodzakelijke installatie van ogen aan de lijn voortdurend. Lezen in transport is ook ongewenst. Vanwege de chaotische bewegingen van de auto of bus, worden je ogen gedwongen om constant op de letters te focussen, wat de belasting van de gezichtsorganen verhoogt.
Om het gezichtsvermogen te behouden, wordt een dieet dat rijk is aan carotenoïden en in het bijzonder luteïne en zeaxanthine aanbevolen. Deze stoffen kunnen zich ophopen in het netvlies van het oog, waardoor ze beter worden beschermd tegen schadelijke externe invloeden. Naast carotenoïden hebben antioxidanten zoals bèta-caroteen, vitamine C, vitamine E en zink- en omega-3-vetzuren een positief effect op het gezichtsvermogen. Deze voedingsstoffen zijn rijk aan sinaasappelen, wortels, kiwi's, groene bladgroenten (spruitjes, spinazie), paprika's, evenals noten, peulvruchten, zuivelproducten en eieren.
Speciale oefeningen voor het gezichtsvermogen hebben een goed effect op het verbeteren van de bloedtoevoer naar de oogweefsels, het verhogen van de tonus, elasticiteit en kracht van de oogspieren, het versterken van de spieren van de oogleden, het verlichten van vermoeidheid. Techniek gymnastiek voor de ogen veel. We bieden een van de meest eenvoudige. Het kan zowel door een kind als door een volwassene worden gebruikt tijdens een pauze op het werk of op school.
Voor de behandeling van bijziendheid biedt een Amerikaanse oogarts, U. Bates, de volgende oefeningen, die hij ontwikkelde nadat hij vertrouwd was geraakt met de methode om de waakzaamheid van de Indianen te verbeteren. Hij stelde vast dat de fenomenale waakzaamheid van Noord-Amerikaanse Indianen geen genetische eigenschap is, maar in de vroege kinderjaren door oefening wordt ontwikkeld. Dit zijn er een paar.
Deze oefeningen worden aanbevolen om 2 keer per dag uit te voeren. Na een maand een pauze van 2-3 weken maken en dan helemaal opnieuw beginnen. Deze manier van werken van het oog versterkt de oogspieren, traint en masseert de lenzen, verbetert de bloedcirculatie en de voeding van de ogen.
Oefeningen voor de ogen (draaien, cirkelvormige bewegingen, enz.) Werden opgenomen in het oude gymnastieksysteem. Ongetwijfeld zijn ze nuttig, omdat ze de spieren trainen die de bewegingen van de ogen regelen, de bloedsomloop in een bepaald gebied activeren en mentale vermoeidheid goed verlichten. Na hen voelen mensen zich veel opgewekter.
Bovendien helpen dergelijke oefeningen om zich te ontdoen van de zogenaamde zakken in de onderste en bovenste oogleden (in de regel markeert dit de veroudering van de huid en het verlies van de elasticiteit ervan). Het positieve effect is gebaseerd op bepaalde functionele verbindingen tussen de oculomotorische zenuw en de zenuwcellen van de bloedvaten van de hersenen.
Hier zijn enkele oefeningen die helpen de oogspieren te versterken, de elasticiteit van de ooglidhuid te behouden, de veroudering te vertragen (Fig. 2.3). Ze moeten binnen ongeveer 10 minuten worden uitgevoerd.
De tweede en derde oefening worden niet alleen met open ogen maar ook met gesloten ogen aanbevolen. Ze moeten zittend worden uitgevoerd, waarbij elke oefening 3-4 keer wordt herhaald met een interval van 1-2 minuten.
De eerste jaren van het leven van een kind zijn een tijd voor een intensieve visieontwikkeling. Het is tijdens deze periode dat de visie wordt gevormd, wat betekent dat in de periode van 3 tot 7 jaar het beste effect wordt bereikt wanneer de problemen in de tijd worden behandeld. Daarom zeggen oogartsen dat het belangrijkste dat ouders moeten weten over de visie van hun kind is dat alle hoofdproblemen met het gezichtsvermogen van kinderen verschijnen vóór de leeftijd van 7 jaar. Na 7 jaar begint het visuele systeem van het kind meer last van school te ervaren en 'kruipt de wereld in' wat niet eerder was opgemerkt en dat had voorkomen kunnen worden: bijziendheid, astigmatisme, amblyopie.
In dit geval is het al moeilijker om de ziekte te bestrijden, omdat kostbare tijd verloren gaat en daarom veel meer moeite zal worden gedaan om een goed resultaat te behalen. Helaas worden op kleuterscholen visiontests nominaal uitgevoerd en is het erg moeilijk om onafhankelijk te bepalen of een kind problemen heeft. Immers, als het kind geen scherpe pijn ervaart, begrijpt hij vaak eenvoudigweg niet dat hij slecht ziet.
Na 12 jaar kunnen problemen met visusstoornissen bij kinderen meestal niet worden behandeld en hoeft alleen maar te worden gewacht tot het einde van de kindertijd begint om het probleem op een volwassen manier aan te pakken, dat wil zeggen lasercorrectie en andere operaties die kunnen worden voorkomen. Het is duidelijk dat dit alles ook een zekere indruk achterlaat op de psychologie van deze mensen. Bovendien zijn dergelijke mensen onderworpen aan allerlei gevaren als gevolg van slecht zicht. Dit valt, botsingen op straat, verkeersongevallen.
Het niveau van beperkingen wordt bepaald door de mate van vermindering van gezichtsscherpte. Het hangt ervan af of het oog in staat is om twee heldere punten op de minimale afstand ervan te zien. In het geval dat de ogen van kinderen in staat zijn onderscheid te maken tussen letters of tekens op de tiende rij van de oogheelkundige tabel (de afstand van het kind tot de tafel is 5 meter), is hun zicht normaal en komt het overeen met een waarde van 1,0. Afwijking naar beneden of omhoog vanaf de 10e regel komt overeen met een verandering in scherpte van 0,1.
De classificatie van kinderen met een visuele beperking omvat de indeling in verschillende groepen:
Ook omvat de classificatie een tijdelijke scheiding van manifestaties van visuele beperking:
Visuele beperking bij kinderen is een probleem vanaf de geboorte of als gevolg van verwondingen. Slecht zicht bij kinderen is een ernstige zorg voor ouders. Het kind heeft bepaalde moeilijkheden bij het bestuderen van de omringende wereld, zulke kinderen zijn aanzienlijk beperkt in openbare contacten, ook wanneer ze de kleuterschool of school binnenkomen. De meest voorkomende vormen van visuele beperking bij kinderen:
Wanneer ouders een vraag stellen waarom het gezichtsvermogen van een kind daalt, moet om primaire redenen een antwoord worden gezocht. Ze kunnen aangeboren en verworven zijn.
Om een verminderde gezichtsscherpte bij een kind te voorkomen, is het belangrijk om ervoor te zorgen dat voldoende hoeveelheden van bepaalde vitamines en biologisch actieve stoffen in het lichaam terechtkomen.
Een combinatie van biologisch actieve componenten zorgvuldig geselecteerd om te voldoen aan de behoeften van de organen van het gezichtsvermogen beschermt de ogen van het kind, wat vooral belangrijk is om te doen, vanaf de leeftijd van 7, wanneer de eerste serieuze visuele belasting begint op de basisschool. en vermindert het risico op oogziekten.
Een persoon met een handicap ondervindt dagelijks moeilijkheden. Dit is het resultaat van niet alleen de beperkte mogelijkheden, maar ook de kenmerken van mentale ontwikkeling. Kinderen met een visuele handicap verschillen van jongs af aan en vereisen een speciale aanpak, zowel in de communicatie als in het onderwijs. Om dit te doen, moeten ouders de noodzaak en tijdigheid van behandeling en opleiding begrijpen.
Al vanaf jonge leeftijd hebben kinderen met een visuele beperking problemen bij het uitvoeren van basisdingen. Tegen deze achtergrond hebben ze een verandering in de mentale ontwikkeling. Dus, communicatie met leeftijdsgenoten die geen problemen hebben met visie, het kind voelt zich onzeker, omdat hij moeilijkheden voelt in het spel, communicatie.
Een dergelijke onzekerheid kan ertoe bijdragen dat het kind zich vroeg of laat in zichzelf terugtrekt. Opgroeien, het kind zal grote onzekerheid voelen, waarvan de oorzaak kan zijn slechte coördinatie van bewegingen, oriëntatie in de ruimte. Het kind zal zich beroofd gaan voelen, wat zal leiden tot een verergering van zijn mentale toestand.
Een kind dat zich misverstand voelt bij degenen om hem heen, sluit zich voor zichzelf en wil niemand in zijn wereld toelaten. Vaak kan een kind als gevolg van de verergering van de mentale ontwikkeling agressie tonen tegenover anderen. Agressie is een soort verdedigingsreactie.
Bovendien liggen de eigenaardigheden van de mentale ontwikkeling van een kind met een visuele beperking in zijn overmatige emotionaliteit, het kind wordt nerveus, prikkelbaar en staat voortdurend onder druk.
Als zo'n kind niet voldoende aandacht krijgt, kunnen de eigenaardigheden van mentale ontwikkeling, in het bijzonder in constante spanning, de cerebrale cortex negatief beïnvloeden. In dit geval kunnen er storingen optreden in de balans van de processen van excitatie en inhibitie.
Kenmerken van de fysieke ontwikkeling van kinderen met een visuele beperking, evenals mentale, hebben enkele verschillen die deze kinderen onderscheiden van de rest. De kenmerken van de fysieke ontwikkeling van kinderen met visieproblemen zijn: Het kind verschilt van zijn leeftijdgenoten door minder mobiliteit, terwijl zijn bewegingen onhandig zijn, omdat hij problemen heeft met de coördinatie.
Oefeningen worden langzamer uitgevoerd dan gewone kinderen, terwijl hun behendigheid lijdt. Beweging kan onnauwkeurig en onregelmatig zijn. Vanwege de veranderde fysieke ontwikkeling, is het voor een kind moeilijk om in de ruimte te navigeren. Kinderen met een problematisch gezichtsvermogen hebben een slecht evenwicht. Een kind dat van kinds af aan visuele problemen heeft gehad en de verschillen in zijn fysieke ontwikkeling heeft ervaren, moet het juiste trainingsprogramma vinden.
Een programma gericht op de kenmerken van fysieke ontwikkeling moet gebaseerd zijn op de volgende principes: om de fysieke ontwikkeling van een kind te verbeteren, moet voldoende aandacht worden besteed aan zijn gezondheid en zenuwstelsel. Elke dag is het nodig om de mogelijkheden van het lichaam van het kind te verbeteren. Doe er alles aan om de normale lichamelijke ontwikkeling volledig te bereiken.
Ondanks de bijzondere lichamelijke ontwikkeling van het kind, moet hij belangstelling hebben voor verschillende activiteiten. Het kind zou geen angst moeten voelen bij het uitvoeren van basisdingen. Het kind moet een persoonlijkheid krijgen. Als een kind met een visuele beperking de tijd krijgt om aandacht te besteden aan en zich bezig te houden met zijn ontwikkeling, dan zal het mogelijk zijn om zich te ontdoen van de eigenaardigheden van zijn vorige fysieke ontwikkeling.
Met een lichte afname van de gezichtsscherpte, die gemakkelijk kan worden gecorrigeerd, als je de behandeling start voordat het kind de tuin ingaat, is haar toestand tegen de tijd dat ze naar school gaat volkomen normaal.
Kinderen met gematigde gezichtsvermogenpathologieën kunnen zich minderwaardig voelen, dus is het erg belangrijk dat de ouder hem dat vertrouwen geeft dat het kind mist. Als hij naar een gewone kleuterschool gaat, moet je om hulp vragen van leerkrachten die het kind ook in moeilijke tijden zullen ondersteunen.
Het onderwijzen en opvoeden van kinderen met een visuele beperking is anders dan normale ontwikkelingsprogramma's. Ouders spelen een fundamentele rol bij het aanpassen van een kind aan verschillende situaties. Horen en tactiel contact zijn de belangrijkste assistenten in de kennis van de wereld voor kinderen met een slecht gezichtsvermogen. Met het oog hierop is het noodzakelijk om speciale aandacht te besteden aan de ontwikkeling van de spraakfunctie: ouders moeten veel met de baby praten. Om boeken voor hem te lezen, om hem te vragen om opnieuw te vertellen, om aan hem te beschrijven wat hij allemaal doet en wat een volwassene ziet, omdat het door de ogen van een volwassene is dat een kind met zichtproblemen de wereld kent.
Het kiezen van een kleuterschool en school is heel voorzichtig. Gespecialiseerde onderwijsinstellingen hebben leraren in het buitengewoon onderwijs die duidelijk begrijpen hoe het is om een opleiding te volgen en lichamelijke opvoeding te geven aan kinderen met een visuele beperking.
De moeilijkste periode in het leven van elk kind, vooral degenen met een slecht gezichtsvermogen, is de leeftijd van 1 tot 7 jaar. Gedurende deze periode is er een snelle ontwikkeling en de vorming van de belangrijkste vitale functies van de mens. Op deze leeftijd neemt de fysieke belasting van het kind toe, als gevolg van toelating tot de kleuterklas, het bezoeken van verschillende cirkels en secties
Ouders moeten de toestand van de baby controleren, regelmatig deelnemen aan geplande onderzoeken bij de oogarts (1 keer in 4 maanden). Tegelijkertijd, hoe hoger de belasting voor het kind, hoe vaker kinderen met oogpathologie naar de dokter moeten gaan.
Sinds de leeftijd van 3 jaar, bij het examen, testen experts kinderen met een visuele beperking met verschillende methoden, meestal wordt de Orlova-tafel gebruikt, waarbij de letters worden vervangen door eenvoudige afbeeldingen (sterren, kerstbomen, driehoeken). Wanneer overtredingen worden vastgesteld, wordt speciale gymnastiek aanbevolen en als het kind een compenserende tuin bezoekt, worden alle aanbevelingen ontvangen van de arts in de kleuterschool.
Vraag: Hallo! Mijn rechteroog ziet vaak een stuiterende foto, als ik het sluit, zie ik het duidelijk met mijn linkeroog, ik open het opnieuw, er is geen helder beeld terwijl ik duizelig ben en om het beter te zien, moet ik mijn hoofd kantelen. Waarmee kan het worden verbonden? Elke ziekte?
Antwoord: Dit kan door vele redenen worden veroorzaakt, zowel door de ogen als door het zenuwstelsel. U hebt intern advies nodig van een oogarts en een neuroloog.
Vraag: Hallo. Waarom, na de operatie om de lens te vervangen door een kunstmatige lens, verscheen de geest van objecten die zich twee meter verderop bevonden.
Antwoord: hallo. Misschien was er sprake van een schending van de juiste positie van het optische deel van de kunstlens. Met een geringe verplaatsing (decentralisatie) van de lens lijken patiënten te klagen over vermoeidheid na visuele belasting, vaak is er dubbel zicht bij het kijken in de verte, kunnen er klachten van ongemak in het oog zijn. Klachten zijn meestal niet permanent en verdwijnen na een rustperiode. Met een significante verplaatsing van de IOL (0.7-1 mm), voelen patiënten zich constant visueel ongemak, er is een verdubbeling, vooral wanneer ze ver weg kijken. Spaarmodus van visueel werk heeft geen effect. Bij de ontwikkeling van dergelijke klachten is herhaaldelijk chirurgisch ingrijpen vereist, hetgeen bestaat uit het corrigeren van de positie van de IOL. Neem contact op met uw arts.
Vraag: Hallo. Na anesthesie zakte zijn zoon met type 1-diabetes zijn gezichtsvermogen en duizeligheid. Kan het pijn doen en geen verdere verslechtering bedreigen? Tekenen verschenen een week na de operatie.
Antwoord: hallo. Verminderde gezichtsscherpte (verminderd gezichtsvermogen) is een complicatie van oogchirurgie, bij andere operaties wordt deze overtreding niet waargenomen. De microdamage van het hoornvlies is een bekende complicatie van anesthesie, maar deze pathologische aandoening is zeer zeldzaam en gaat niet gepaard met een verandering in de gezichtsscherpte. Een mogelijke oorzaak van verminderd zicht kan een verslechtering van het beloop van diabetes zijn. Om uw vraag goed te kunnen beantwoorden, moet u daarom een oogarts (oogarts) en een bepaling van de bloedglucosespiegel afsluiten. Tegelijkertijd herhaal ik nogmaals dat de connectie van anesthesie met slechtziendheid onwaarschijnlijk is.
Vraag: Hallo. Na de lunch was mijn zicht plotseling verstoord, ik zie twee foto's met mijn linkeroog en mijn rechteroog, maar ze overlappen elkaar niet (focus niet). Ik wendde me tot een oogarts, alles is normaal met mijn gezichtsvermogen. Hij kreeg het advies contact op te nemen met een neuropatholoog. Aan hem in onze stad krijgt niet. Adviseer wat kan worden gedaan? De oogarts zei dat dit een schending van het zenuwstelsel is.
Antwoord: hallo. Geïsoleerde duplicatie kan een uiting zijn van een beroerte, myasthenie en andere ziekten. Maar in de eerste plaats is een uitzondering een uitzondering. Dit is een acute aandoening, als je de neuroloog niet bereikt, raad ik je aan om een ambulance te bellen, naar het ziekenhuis te gaan waar het nodig is om een beroerte uit te sluiten, alleen een neuroloog kan dit doen.
Vraag: Hallo. Ik ben 36 jaar oud. Zicht is normaal (100%). Meerdere keren, toen ik midden in de nacht wakker werd en mijn ogen scherp opendeed, zag ik alles in het rood (ongeveer zoals door een bloedvlekje), na een paar seconden verspreidde de roodheid zich. Ik werk als een accountant (aan het eind van de werkdag voel ik me moe in mijn ogen), dus beheer ik het visieniveau constant. Ik neem geen medicijnen, bedoel ik systemisch. Enquêtes hierover kwamen niet voorbij. Ik zou graag willen weten of dit een visuele handicap is en wat de reden zou kunnen zijn?
Antwoord: hallo. U moet door een neuroloog worden onderzocht op een overtreding van de bloedtoevoer naar de hersenen.
Vraag: Hallo. Vertel me alsjeblieft de oorzaak en oorzaak van de volgende symptomen. De aanval begint met een visuele beperking - ik kan me niet concentreren op objecten, er verschijnt een duisternis voor mijn ogen, ik kan niet lezen en schrijven. Tegelijkertijd is er een gevoel van gevoelloosheid in de rechterhand. Geleidelijk toenemende pijn in het hoofd. Dan verdwijnt dit gevoel, er blijft alleen ernstige pijn over. Wat me het meest beangstigt, is dat een aanval gepaard gaat met een spraakstoornis - ik kan me de eenvoudigste woorden niet herinneren, ik raak mijn gedachten kwijt. Gewoonlijk duurt deze toestand ongeveer 25 minuten, de laatste keer was langer dan 40 minuten en behalve de hand verdoofde de helft van het gezicht en de lippen. Hoofdpijn kan 6-8 uur duren, pijnstillers helpen niet. Dergelijke aanvallen zijn 3-4 keer per jaar, meer recent - minder. Ik ben 20 jaar oud, het begon vijf jaar geleden. Zou dit allemaal verbonden kunnen zijn met de nek? Het crunches bij het buigen, bijna altijd doet pijn tot een of andere graad.
Antwoord: hallo. Stel uw bezoek aan de neuroloog niet uit! Je hebt een uitgebreid onderzoek nodig! De aandoening kan verband houden met veranderingen in de halswervels, maar spraakstoornissen zijn niet duidelijk. Misschien als pre-onbewuste staten?
Vraag: Hallo. Vertel me alsjeblieft, op 42, zie ik veel goed, de letters zijn wazig. Moet ik het behandelen?
Antwoord: hallo. Het vereist geen behandeling. Dit vereist eenvoudig een optimale lenzencorrectie voor een korte afstand. Met gemiddeld 40 jaar beginnen problemen met het werk van dichtbij.
http://www.diagnos-online.ru/symptoms/symptom0444.htmlDe goede visie van uw kind speelt een belangrijke rol in zijn opleiding en in zijn levensactiviteiten. Dankzij statistieken kan duidelijk worden vastgesteld dat elk twintigste schoolkind gezichtsproblemen heeft. En in dit geval is de aanpassing van kinderen met een visuele beperking op school vrij moeilijk, dus je moet al het mogelijke doen vanaf de vroege kinderjaren om een verminderd gezichtsvermogen bij kinderen te voorkomen.
De mate van visuele beperking wordt bepaald door de mate van afname van de gezichtsscherpte - het vermogen van het oog om twee lichtpunten te zien met een minimale afstand daartussen. Het vermogen van een persoon om onderscheid te maken tussen de letters of tekens van de tiende rij van een speciale tafel op een afstand van vijf meter wordt genomen als de normale gezichtsscherpte gelijk aan één - 1,0. Het verschil in het vermogen om tekens tussen de volgende en vorige lijnen te onderscheiden, betekent een verschil in gezichtsscherpte van 0,1.
De volgende groepen kinderen met een visuele beperking worden onderscheiden:
1) blind zijn kinderen met een volledig gebrek aan visuele sensaties, of met resterend zicht (maximale gezichtsscherpte is 0,04 in het betere zichtende oog met conventionele middelen voor correctie - brillen), of behield het vermogen tot lichtgevoel;
2) Absoluut, of volledig blind, kinderen met een volledig gebrek aan visuele sensaties; gedeeltelijk blind - kinderen met lichtperceptie, gevormd zicht met gezichtsscherpte van 0,005 tot 0,04;
3) slechtzienden - kinderen met een gezichtsscherpte van 0,05 tot 0,2. Hun grootste verschil met blinden is dat met een uitgesproken afname in de ernst van de waarneming, de visuele analysator de belangrijkste bron van perceptie van informatie over de wereld blijft en kan worden gebruikt als een leider in het onderwijsproces, inclusief lezen en schrijven.
Afhankelijk van het tijdstip waarop het defect optreedt, zijn er twee categorieën kinderen:
1) blinde kinderen - kinderen met aangeboren blindheid of blind in de leeftijd van drie jaar. Ze hebben geen visuele representaties, en het hele proces van mentale ontwikkeling wordt uitgevoerd in omstandigheden van volledig verlies van het visuele systeem;
2) blind - kinderen die uit het zicht zijn verdwenen op de voorschoolse leeftijd en later.
Aangeboren ziekten en afwijkingen van de ontwikkeling van gezichtsorganen kunnen het gevolg zijn van externe en interne schadelijke factoren. Als genetische factoren kan een schending van de visuele functie zijn: metabole stoornis, gemanifesteerd in de vorm van albinisme, erfelijke ziekten die leiden tot verminderde ontwikkeling van de oogbol, erfelijke choroïdale pathologie, hoornvliesaandoeningen, congenitale cataracten, bepaalde vormen van retinale pathologie.
Visusverschijnselen kunnen ook optreden als gevolg van externe en interne negatieve effecten die zich tijdens de zwangerschap hebben voorgedaan. Pathologische zwangerschap, door de moeder overgedragen virale ziekten, toxoplasmose, rode hond, enz. Kunnen de ontwikkeling van de foetus beïnvloeden.
Hoe diopters voor bijziendheid hier te kiezen is een volledige beschrijving
Ouders van voorschoolse kinderen komen zelden met klachten van verminderde zichtkwaliteit - kinderen van deze leeftijd hebben meestal geen verplichte lessen, waarbij ze een grote visuele belasting moeten hebben. En nu zijn eerste klassers onze frequente patiënten.
Wat zijn de klachten van kinderen van 7-9 jaar? Ze voelen wazig zien of dubbel zien, moeite met scherpstellen, bij het kijken van een afstand kan het beeld vervagen. Hoofdpijn, pijn in de slapen, bukken, slechte academische prestaties gaan steeds vaker gepaard met puur visuele problemen. Ik moet zeggen dat een paar jaar geleden, met dezelfde reeks klachten, middelbare scholieren kwamen, en vandaag zijn ze al elementair.
Bij dergelijke klachten is het niet alleen belangrijk om de gezichtsscherpte te meten, maar ook om een grondig onderzoek uit te voeren. Met latente verziendheid kan de gezichtsscherpte bijvoorbeeld 1,0 zijn, maar langdurig werk op korte afstanden veroorzaakt moeilijkheidsfocus, hoofdpijn. In dergelijke gevallen is de aanstelling van een adequate correctie vereist, mogelijk een hardloopbehandeling en verdere observatie.
Ouders moeten onthouden: hoe eerder bijziendheid optreedt, hoe meer ze kunnen bereiken. Ook is het risico van het gezichtsvermogen overgeërfd, en niet een mate van bijziendheid, maar een neiging ernaar. Ouders met zwakke bijziendheid kunnen dus opgroeien bij kinderen, bij wie door onredelijke visuele belasting bijziendheid in hoge mate kan toenemen. Er is zo'n onderlinge verbinding: hoe eerder een kind bijziendheid heeft, hoe hoger het kan worden bereikt.
Dus, welke symptomen zouden de ouders moeten waarschuwen, zelfs als het kind niet klagen? Voor kleuters: het kind knijpt, wrijft in zijn ogen, kijkt frontaal of heeft een gedwongen hoofdpositie, fotofobie, tranenvloed en af en toe een afwijking van een van de ogen wordt waargenomen. Voor schoolkinderen: wordt snel moe bij werken op korte afstand, kantelt zijn hoofd dicht bij de tekst, wordt moe tijdens het lezen.
Om de visie van uw kinderen te behouden, verwaarloos de jaarlijkse onderzoeken bij de oogarts niet!
Veel kinderen vanaf de geboorte hebben een perfect zicht, sommigen kunnen bogen op scherpe ogen in vroege en voorschoolse jaren. Op school neemt het percentage kinderen met visuele afwijkingen echter aanzienlijk toe. Wat zijn de oorzaken van visusstoornissen bij kinderen? In de meeste gevallen veroorzaakt visusstoornissen een hoge belasting van de ogen. Het kan allerlei technische vooruitgang zijn - een computer, tv, telefoon, enzovoort. Niet minder vermoeide ogen en van de 'sedentaire' hobby's - modelleren, tekenen, lezen, bordspellen en dergelijke.
Kinderen bewegen niet veel, wat betekent dat hun houding verstoord is en hun bloed stagneert in het lichaam. Deskundigen hebben bewezen dat de achteruitgang van het gezichtsvermogen in de kindertijd direct verband houdt met rugklachten, aangezien de volledige bloedtoevoer naar de hersenen wordt verminderd. En de school voegt nog meer sedentaire activiteiten toe, die niet alle kinderen leuk vinden. Met zijn ogen in de ogen geklemd, verhoogt het kind de belasting, raakt snel zijn belangstelling kwijt en wordt moe.
Kinderglazen lossen het probleem slechts gedeeltelijk op, vaak zijn kinderen verlegen en weigeren ze te dragen. Als het kind slecht zicht heeft geërfd, kan nauwelijks een correctiebril worden weggelaten.
Wanneer het kind nog steeds erg klein is, controleert de optometrist het zicht indirect. De baby is in handen van de ouder, de dokter laat hem een tablet zien, verdeeld in twee helften. Een van hen is leeg en aan de andere kant strepen. De essentie van deze methode is dat het kind zijn blik niet op het lege deel van de tablet richt, maar op de gestreepte.
Dan toont de arts de volgende tabel, waarin de dikte van de stroken kleiner is, dan - de tafels met een nog kleinere dikte van de stroken enzovoort totdat het oog van de kleine patiënt de stroken van de achtergrond kan onderscheiden. Beide ogen worden afwisselend gecontroleerd. Bovendien moet bij het onderzoeken van het ene oog de andere bedekt zijn. Volgens de resultaten van een dergelijke studie is het mogelijk om te controleren of het kind goed ziet met beide ogen en of het gezichtsvermogen overeenkomt met zijn leeftijd.
Wanneer uw kind 2-3 jaar oud is, kunt u hem thuis een eenvoudige test aanbieden. Op een stuk papier bijvoorbeeld om een boom te tekenen met open bladeren van verschillende grootte, een huis met ramen, enz. Vraag dan of het kind alle bladeren, de ramen in het huis, enzovoort, ziet en vraag hem om de details van de handgetekende te laten zien. Ogen moeten afwisselend worden gecontroleerd. Als hij alle objecten op de foto onderscheidt, heeft hij een goed gezichtsvermogen. Als hij de tekening dichterbij dan 20 cm nadert, is dit een signaal om een arts te raadplegen.
Om de visuele scherpte van kleuters te controleren, worden tabellen met tekeningen van objecten die het kind al kent gebruikt in de kantoren van de oogarts. Afbeeldingen zijn gerangschikt in rijen en verschillen in grootte. De baby krijgt de opdracht om één oog te sluiten (en het moet open zijn onder de palm van de hand), en het andere oog om naar de foto's te kijken en te benoemen wat erop afgebeeld staat. Hetzelfde gebeurt met het andere oog. Als het kind aarzelt voordat hij het juiste antwoord geeft, kan dit erop wijzen dat het ene oog zwakker is dan het andere.
Voor de studie van bijziendheid of verziendheid bij kinderen kunnen tafels met ringen (ringen met een opening) worden gebruikt. Voor de studie van afstandszicht (vanaf 5 meter) worden tekeningen met verschillende drie ringen, die zich in elkaar bevinden, gebruikt. Elke ring komt overeen met een bepaalde gezichtsscherpte. Voor de studie van het zicht in de nabijheid (1 meter) wordt ook een tafel met ringen gebruikt, die in rijen zijn gerangschikt (in elke rij is er een bepaalde hoeveelheid ringen). Indicatoren van de gezichtsscherpte worden links van de ringen in elke rij aangegeven.
Om astigmatisme bij kinderen te identificeren, kunnen ze een test aanbieden met een stralend streeppatroon (tekenen als zonnestralen, afwisselend lange en korte strepen van dezelfde dikte). Bekijk deze figuur vanaf een afstand van 1 m afwisselend een oog en vervolgens een ander. Als een kind grote verschillen heeft in de helderheid van de zichtlijnen, suggereert dit dat u een oogarts moet raadplegen.
Om een bepaalde aandoening van de ogen van een kind tijdig te kunnen detecteren, moet u zijn gezichtsvermogen systematisch controleren. Indien nodig zal de arts de behandeling voorschrijven. Ouders moeten voortdurend aandacht besteden aan de juiste organisatie van games, activiteiten en de werkplekken van kinderen. Dit alles zal helpen om een goed gezichtsvermogen in het kind te behouden.
De beste behandeling is om de ziekte te voorkomen. Er zijn verschillende regels die kunnen worden gebruikt als een waarschuwing voor schending van de visie van kinderen in het dagelijks leven. Hier zijn enkele van hen:
Het gezichtsvermogen van kinderen wordt sterk beïnvloed door externe factoren. Regelmatige onderzoeken door een oogarts zullen helpen om de visie van uw kind te behouden en de ontwikkeling van afwijkingen te voorkomen. Maar het belangrijkste is de juiste preventie van visuele beperkingen, de enige manier waarop uw kinderen in de toekomst oogproblemen zullen hebben.
http://proglaziki.ru/bolezni/deti-s-narusheniem-zreniya.htmlMINISTERIE VAN ONDERWIJS EN WETENSCHAP VAN DE RUSSISCHE FEDERATIE
FBGOUVPO "UDMURTS STATE UNIVERSITY"
INSTITUUT VAN PEDAGOGIE, PSYCHOLOGIE EN SOCIALE TECHNOLOGIEËN
SAMENVATTING OVER THEMA
Kenmerken van de mentale ontwikkeling van kinderen met een visuele beperking
Voltooid: Art. gr.41-53
Gecontroleerd: Menshikov A. A.
De inhoud
II. Visusstoornis 4
III. Onderzoek naar visuele beperkingen 4
IV. Indeling van visuele beperkingen 6
V. Oorzaken van visusstoornissen 7
VI. Kenmerken van de cognitieve processen van kinderen met een visuele beperking 8
VII. Kenmerken van persoonlijkheidsontwikkeling en emotionele wilskracht 24
VIII. Kenmerken van revalidatie en integratie van mensen met een visuele handicap 30
IX. Conclusie 42
X. Literatuur 43
introductie
Interesse in het mentale leven van de blinden, de kenmerken van hun activiteiten is geworteld in de diepten van de eeuwen. Beschrijvingen van het 'spirituele' leven van blinden zijn te vinden in de werken van oude filosofen, in oude oosterse manuscripten. Filosofen en schrijvers probeerden uit te leggen hoe een persoon, bij gebrek aan visie, de wereld om ons heen kent, spiritueel verbetert. Echter, gedurende vele eeuwen, religieuze, mystieke ideeën over de ziel van de mens, verhinderde haar natuur de penetratie in de essentie van mentale verschijnselen.
Wazig zicht
In overeenstemming met de Internationale Classificatie van Ziekten zijn er vier niveaus van visuele functie: normaal zicht, matige visuele beperking, ernstige visuele beperking, blindheid.
Matige en ernstige visuele beperkingen worden gecombineerd in het concept van "slechtziendheid", en slechtziendheid samen met blindheid vertegenwoordigt alle visuele beperkingen. Visuele beperking bij kinderen is een gezichtsscherpte van minder dan 0,3 voor een beter oog met correctie en / of een gezichtsveld van minder dan 15 ang. deg.
Onderzoek van visuele beperkingen
De eerste poging om een materialistische karakterisering van mentale activiteit te geven in afwezigheid van zicht werd gemaakt door de Franse verlichter D. Diderot (1713-1784) in het boek Brieven aan blinden zien tot ziens, en later in de beroemde Encyclopedie (sectie "De blinde").
De werken van D. Diderot vestigden publieke aandacht op de positie van de blinde en droegen bij aan de verspreiding van het idee van de noodzaak van hun speciale systematische training. De eerste dergelijke school werd in 1784 in Parijs geopend door Valentin Gauy. In 1881 werden in St. Petersburg in 1882 soortgelijke instellingen in Moskou geopend. In de jaren 80. XIX eeuw. al over de hele wereld waren er ongeveer 150 scholen voor blinden.
Het begin van de systematische opleiding van blinden, waarvoor een speciale aanpak, speciale methoden en trainingsmethoden nodig waren, leidde tot de opkomst van de typhlopsychologie, waarvoor een theoretische basis nodig was voor de succesvolle ontwikkeling - psychologische kennis over de eigenaardigheden van de ontwikkeling en manifestaties van de psyche in blindheid. Tiflopsychology (uit het Grieks. "Tiphlos" - blind) is een sectie van de speciale psychologie die de mentale ontwikkeling van mensen met een visuele beperking bestudeert. De praktijk van het trainen en opleiden van blinden was een objectieve voorwaarde voor de ontwikkeling van tyfuspsychologie als een wetenschap.
De eerste studies van de psyche van de blinden behoren tot de jaren 70 van de 19e eeuw. Ze werden zelf door blinden geleid door introspectie (zelfobservatie). Bijna al het werk van wijlen XIX - begin XX eeuwen. - het resultaat van zelfobservatie van de geschoolde blinde. De meest karakteristieke en fundamentele daarvan is de monografie van M. Sizeran "Blind over de blinde". Het en andere werken beschrijven het gedrag en de innerlijke wereld van de blinden.
In het midden van de jaren 80 van de XIX eeuw. de eerste experimentele studies van de psyche van de blinden worden uitgevoerd. Het gebruik van experimentele methoden heeft nieuwe mogelijkheden voor onderzoekers geopend. Een aantal feiten werden verkregen die getuigden van de details van de ontwikkeling en manifestaties van individuele aspecten van de psyche met visuele gebreken, vooral op het gebied van gewaarwordingen, percepties en representaties. Onderzoek naar de psyche van blinden krijgt een systemisch karakter. De mening wordt uiteindelijk bevestigd dat het effect van blindheid op de psyche zo groot is dat om het te bestuderen, het noodzakelijk is om typhlopsychology als een onafhankelijke tak van psychologische wetenschap te selecteren.
In Rusland, de geboorte van tyfus psychologie dateert uit de jaren 80 van de 19e eeuw. Ideeën I.M. Sechenov, I.P. Pavlova, V.M. Bekhtereva, N.N. Lange, A.F. Lazursky werd niet weerspiegeld in de pre-revolutionaire tyfuspsychologie.
De vorming van de wetenschappelijke psychologie wordt geassocieerd met het werk van T. Geller, M. Kunz, K. Burklena, P. Willey, A.A. Krogius, M.I. Zemtsovoj, Yu.A.Kulagina, A.G. Litvak, L.I.Solntseva en anderen.
Onderzoek naar de mentale ontwikkeling van blinde en slechtziende kinderen in de jaren 80 en 90. XX eeuw. ze vertrouwen op de werken van de grondleggers van de nationale defectologie, L. Vygotsky, A.R. Luria, M.I. Zemtsova, A.G.Litvak, A.I. Zotov en zijn gericht op de verdere ontwikkeling van de theorie en praktijk van compensatie en correctie van een visueel defect in het proces van correctionele opvoeding en opvoeding. Een belangrijke gebeurtenis in de geschiedenis van de Russische tyfuspsychologie was de publicatie in 1956 van de monografie door M.I. Zemtsova "Manieren om te compenseren voor blindheid", die het feitelijke materiaal samenbracht dat tegen die tijd was verzameld. In de jaren die volgden, bleef de tyfuspsychologie in een steeds sneller tempo evolueren. Wetenschappelijk personeel werd aangevuld, nieuwe onderzoekscentra werden geopend, onderzoeksmethoden werden verbeterd. Samen met de volledig blinde, het object van de studie zijn gedeeltelijk en obscuur [2].
Indeling van visusstoornissen bij kinderen
Gewoonlijk gebruiken specialisten, opvoeders en oftalmologen de volgende classificatie van visuele beperkingen:
1. Functionele visuele beperking. Ze vertegenwoordigen veranderingen in de loop van de lichtstralen, met behulp waarvan een beeld wordt gevormd op het netvlies van het oog. Met andere woorden: functionele beperkingen zijn in de eerste plaats de pathologie van accommodatie en breking (verziendheid, bijziendheid, astigmatisme - is het resultaat van een onregelmatige vorm van het hoornvlies, amblyopie - niet-gecorrigeerde optische middelen om het gezichtsvermogen te verminderen - wazig zien of scheelzien).
2. Organische aandoeningen zijn aandoeningen van de structuur van het oog en andere delen van het visuele systeem, die kunnen leiden tot slecht zicht, restvisie en blindheid (conjunctivitis, cataract, blefaritis, oogzenuwatrofie, tumorlaesies van de oogbol, enz.)
Afhankelijk van de mate van aantasting van de visuele functie, wordt een eenvoudige indeling in blinde en slechtziende personen met een visuele beperking gebruikt. De mate van visuele beperking wordt bepaald door de mate van afname van de gezichtsscherpte - het vermogen van het oog om twee lichtpunten te zien met een minimale afstand daartussen. Een normale gezichtsscherpte gelijk aan één is 1,0, het vermogen van een persoon om de letters of tekens van de tiende rij van een speciale tafel op een afstand van 5 m te onderscheiden, is het verschil in het vermogen om tekens tussen de volgende en vorige lijnen te onderscheiden, betekent een verschil in gezichtsscherpte van 0,1. Dienovereenkomstig heeft een persoon die in staat is de grootste tekens van de eerste lijn vanaf de bovenkant te onderscheiden, een gezichtsscherpte van 0,1, een vierde is 0,4, enz. Om de gezichtsscherpte onder 0,1 te bepalen, worden de vingers geteld.
1. de blinde. Onder personen die tot de categorie van de blinden behoren, is het gebruikelijk om absoluut of volledig blind te kiezen - kinderen met een volledig gebrek aan visuele sensaties; en gedeeltelijk blind - kinderen die licht voelen (het vermogen om onderscheid te maken tussen licht en duisternis), of formeel zicht (het vermogen om de vorm van een voorwerp te onderscheiden, dat wil zeggen om een figuur van de achtergrond te isoleren), waarvan de ernst varieert van 0,005 tot 0,04 (kinderen met restvisie).
2. visueel gehandicapt - gezichtsscherpte van 0.05 tot 0.2. Deze categorie omvat kinderen met ziekten zoals bijziendheid, verziendheid, strabismus, astigmatisme, albinisme, amblyopie, enz. Het grootste verschil met blinden is dat met een duidelijke vermindering van de ernst van de waarneming de visuele analysator de belangrijkste bron van perceptie van informatie over de wereld blijft en kan worden gebruikt als een leider in het leerproces, inclusief lezen en schrijven.
Er zijn aangeboren en verworven visuele beperkingen bij kinderen.
Congenitaal worden waargenomen als gevolg van de invloed van negatieve factoren op de foetus of het embryo, evenals in de aanwezigheid van een erfelijke factor (aangeboren bijziendheid, gidrofthalm, microfitness, enz.). Verworven ziekten. De oorzaken van hun voorkomen: besmettelijke ziekten bij kinderen; oogletsel; schade aan het centrale zenuwstelsel (meningitis, meningoencephalitis, verwondingen en hersentumoren) [3]..
Oorzaken van visusstoornissen
De etiologie van visuele defecten kan geassocieerd zijn met zowel exogene als endogene factoren.
Exogene effecten op de foetus tijdens de zwangerschap (dit zijn infectieuze en virale aandoeningen van de moeder, overgedragen tijdens de zwangerschap, tuberculose, toxoplasmose, rubella, syfilis, metabole ziekten, chronische ziekte of de exacerbatie ervan; algemene somatische ziekte; verschillende intoxicaties van de zwangere moeder (medicatie, alcohol, nicotine, verdovende middelen, huishoudelijk gebruik, chemicaliën, enz.), bestraling, toxicose, avitaminose, verwonding, vroeggeboorte van de foetus, enz. Een frequente oorzaak is geboortepathologie. Belangrijkste ziektes zijn acute en chronische infecties, minder vaak meningitis en hersentumoren.
Als genetische (erfelijke) factoren van verminderde visuele functie kunnen zijn: metabole stoornis, gemanifesteerd in de vorm van albinisme, erfelijke ziekten die leiden tot verminderde ontwikkeling van de oogbol, microphthalmie (aangeboren afwijking van het oog, gekenmerkt door een afname in alle groottes van het oog), erfelijke pathologie van de choroidea, ziekten van het hoornvlies, congenitale cataracten (vertroebeling van de lens), bepaalde vormen van pathologie van het netvlies.
Een analyse van de oorzaken van visusstoornissen toont aan dat in 92% van de gevallen een zwak gezichtsvermogen en in 88% van de gevallen blindheid aangeboren is. Ongeveer 30% daarvan heeft een erfelijk karakter (aangeboren glaucoom, oogzenuwatrofie, bijziendheid) [5].
Datum toegevoegd: 2018-02-15; Weergaven: 322; BESTEL WERK
http://studopedia.net/1_32138_klassifikatsiya-narusheniy-zreniya-u-detey.html