04/09/2014 18:49 | Geplaatst door: beheerder
In het midden van de iris bevindt zich de pupil. Dit gat waardoor het licht het oog binnendringt.
De pupil is smaller en expandeert en reguleert de lichtstroom naar de achterkant van het oog, waar de retinale cellen die het lichtbeeld waarnemen zich bevinden.
Praktisch werk (thuis gedaan)
Vernauwing en verwijding van de leerling
Bedek de ogen van het onderwerp met zijn handen en draai zijn gezicht naar het raam. Als je abrupt van je afkomt, merk je hoe de pupillen samentrekken.
Achter de pupil zit de lens. Het heeft de vorm van een biconvexe lens, die de kromming kan veranderen. Als we in de verte kijken, wordt de lens platter; als we objecten in de buurt beschouwen - meer convex. Hierdoor richt de lens de stralen strikt op het netvlies. Hij, zoals de fotografen zeggen, richt het beeld op haar.
Praktisch werk (thuis gedaan)
Het principe van de lens
Schrijf een aantal letters op een transparante plastic film met een viltstift. Draai het voor je en vind de afstand het dichtst bij je ogen, maar zodanig dat de letters duidelijk zichtbaar zijn. Als u uw ogen op de letters richt, zullen ver verwijderde objecten die zichtbaar zijn door plasticfolie wazig lijken. Als u naar verre objecten kijkt, worden de letters op polyethyleen vervaagd. Dit gebeurt omdat, afhankelijk van de afstand, de lens zijn kromming verandert en de objecten die zich dichtbij of veraf bevinden zich op het netvlies concentreren.
Achter het albumine bevindt zich het vaatvlies. Naast bloedvaten bevat het zwart pigment. Op de achterkant van het oog, op het binnenoppervlak, bevindt zich het netvlies. Het heeft twee soorten lichtgevoelige receptoren; kegels en stokken. Kegels zijn geconcentreerd op de achterkant van het oog tegen de pupil, waar ze een gele vlek vormen. De stokjes zijn meer rond de randen. Ze onderscheiden geen kleuren, maar onderscheiden zich door verhoogde lichtgevoeligheid. Dit is gemakkelijk te zien als je een rood potlood neemt en het naar de zijkant van de ogen beweegt (je moet nu recht vooruit kijken); wanneer het beeld van het potlood op de rand van het netvlies valt, waar de stokken geconcentreerd zijn, lijkt het erop dat het potlood zwart is. Gele potloden verschijnen lichtgrijs. De vorm van het object, de beweging wordt exact gereproduceerd, maar de kleur wordt niet waargenomen.
http://dankonoy.com/new/biolog10klass/23/2691-suzhayas-i-rasshiryayas-zrachok-reguli-ruet-postuplenie.htmOntworpen voor studenten en leraren die werken aan het leerboek Sonin N.I. Biology. Man. Grade 8: leerboek voor algemeen onderwijs. instellingen / N.I. Sonin, M.R. Het doel van het werk: het detecteren van de vernauwing en uitbreiding van de leerling, het bevat een gedetailleerde werkgang, een tabel met de toestand van ervaring en het resultaat. Studenten vullen de bevindingen in de tabel in.
Praktisch werk nummer 1. "Studie van veranderingen in de grootte van de leerling"
Doel. Detecteren vernauwing en verwijding van de pupil.
Equipment. Een vierkant vel dik zwart papier van 4 x 4 cm met een gestippeld gat in het midden (het is gemaakt met een naald).
1. Werk wordt uitgevoerd in paren. Het onderwerp met één oog kijkt in het gaatje van het zwarte vierkant en het tweede oog opent en sluit. Het onderwerp vertelt zijn partner over zijn waarnemingen, die hij in een notitieboekje noteert. De vernauwing van de pupil kan worden beoordeeld door de verkleining van het gaatje bij het openen van het niet-gesluierde oog en, omgekeerd, het uitzetten van de pupil - door de opening in het scherm te vergroten wanneer het oog gesloten is. De verandering in de grootte van het gat is een schijnbaar fenomeen. Dit is een illusie, omdat de grootte van de pupil feitelijk verandert.
http://kopilkaurokov.ru/biologiya/uroki/praktichieskaia-rabota-1-izuchieniie-izmienieniia-razmiera-zrachkaHoe de vernauwing en uitbreiding van de leerling te bestuderen?
Het is noodzakelijk voor laboratoriumwerk in de biologie voor klasse 8.
Leerlingen zijn een uitstekend signaalapparaat voor het menselijk welzijn. Maar het is ook een lichte indicator.
Niet voor niets dat artsen een zaklamp schijnen voor patiënten in het oog?
Het is noodzakelijk om erachter te komen of hun reactie normaal is.
Ik adviseer je om praktische oefeningen te doen om de pupillen uit te breiden en te samentrekken:
De afstand van het object is niet de enige factor die de grootte van de pupillen beïnvloedt.
U kunt nog een experiment uitvoeren:
Je kunt ook je rapport over praktisch werk aanvullen, als je erachter komt hoe iemands emotionele toestand en de grootte van zijn leerlingen op elkaar inwerken:
Ik weet zeker dat je voor dit werk de maximale score haalt!
http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2448759-prakticheskaja-rabota-suzhenie-i-rasshirenie-zrachka-kak-vypolnit.htmlBespaar tijd en zie geen advertenties met Knowledge Plus
Bespaar tijd en zie geen advertenties met Knowledge Plus
Praktisch werk "Vernauwing en verwijding van de leerling"
Versmalling en dilatatie van de pupil vindt plaats omdat het de stroom van licht reguleert naar het achteroppervlak van het oog, waar de retinale cellen die het lichtbeeld waarnemen zich bevinden.
Om dit in de praktijk te testen, zal ik mijn ogen met mijn handen sluiten, dus zal ik een paar minuten doorbrengen. Draai je dan naar het raam en open mijn ogen abrupt. Ik merk dat mijn pupil versmald is - dit is een reactie op het licht.
Conclusie: de pupil heeft de neiging zich te versmallen in het licht en uit te breiden in het donker, in de schemering.
Verbind Knowledge Plus voor toegang tot alle antwoorden. Snel, zonder reclame en onderbrekingen!
Mis het belangrijke niet - sluit Knowledge Plus aan om het antwoord nu te zien.
Bekijk de video om toegang te krijgen tot het antwoord
Oh nee!
Response Views zijn voorbij
Verbind Knowledge Plus voor toegang tot alle antwoorden. Snel, zonder reclame en onderbrekingen!
Mis het belangrijke niet - sluit Knowledge Plus aan om het antwoord nu te zien.
http://znanija.com/task/17726972Gedetailleerde oplossing: Visuele analysator in de biologie Werkboek voor leerlingen in de 8e klas, auteurs Sonin NI, Sapin MR.
64. Vul de tabel in.
65. Beschouw een tekening die de structuur van het menselijk oog toont. Schrijf de namen van de delen van het oog, aangegeven met cijfers.
66. Noem de structuren die behoren tot de hulpapparatuur van het orgel van het zicht.
Het hulpapparaat van het orgel van het gezichtsvermogen bestaat uit de wenkbrauwen, oogleden en wimpers, de traanklier, de traankanaaltjes, de oogspieren, zenuwen en bloedvaten.
67. Noteer de namen van de delen van het oog waardoorheen de lichtstralen gaan voordat ze het netvlies bereiken.
Het licht passeert het hoornvlies, de voorste kamer, de iris, de achterste kamer, de kristallijne lens, het glasachtige lichaam en dan raakt het netvlies.
68. Schrijf de definities op.
De staven zijn fotoreceptoren van het netvlies, opgewonden door de invloed van schemerlicht.
Kegels zijn retinale fotoreceptoren die daglicht en kleurweergave bieden.
Het netvlies is de binnenbekleding van het oog, die lichtgevoelige receptoren bevat - staven en kegeltjes.
De macula is een gebied op het netvlies waar de meest visuele receptoren zijn geconcentreerd.
De dode hoek is het uitgangspunt van de oogzenuw op het netvlies. Het heeft geen lichtgevoelige elementen en neemt geen lichtstimuli waar.
69. Welke visuele gebreken worden in de figuren weergegeven? Suggereer (teken) manieren om ze te corrigeren.
70. Schrijf aanbevelingen om een goed gezichtsvermogen te behouden.
Kijk tv op een afstand van 2-3 meter, de verlichting moet correct zijn (de lamp aan de rechterkant, het licht moet fluorescerend zijn), lezen zonder liegen en niet bewegen, een oogtraining uitvoeren, vitamine A (bosbessen, wortels), de afstand tot het computerscherm nemen tot aan de ogen moet minimaal 30 cm zijn, oefeningen uitvoeren voor het gezichtsvermogen of eenvoudig opwarmen.
71. Voer het praktische werk uit "Leren om de grootte van de leerling te veranderen."
1. Maak een vierkant vel dik zwart papier (4 cm x 4 cm) met een gestippeld gat in het midden (doorboor het vel met een naald).
2. Sluit uw linkeroog. Kijk met je rechteroog door het gat naar de bron van fel licht (raam- of bureaulamp).
3. Blijf met het rechter oog door het gat kijken, open de linker. Hoe veranderde de grootte van het gat in een stuk papier op dit moment (je subjectieve perceptie)?
De grootte van het gat in het papier is afgenomen.
4. Sluit uw linkeroog opnieuw. Hoe veranderde de gatgrootte?
De grootte van het gat neemt toe.
5. Maak een conclusie.
Conclusie: de grootte van het gat in het papier verandert niet. De ontstane sensatie is een illusie. In feite zet de pupil uit en vernauwt zich, omdat de hoeveelheid licht die erop valt verandert. In het eerste geval valt het licht meer op de pupil dan in de tweede.
http://resheba.me/gdz/biologija/8-klass/rabochaya-tetrad-sonin-sapin/13Zoek naar delen van de hersenen, onderzoek de positie van de centra van de hersenschors: motorisch, auditief, olfactorisch en visueel.
Vul de tabel in "Hersenafdelingen"
Hersenregio's
Praktisch werk "Leren om de grootte van de leerling te veranderen"
(gehouden in paren)
Doel: observeren van de reflexreacties van de leerling.
Voorwerp van de studie: man.
Uitrusting: tafellamp of zaklamp
Om de reactie van de pupil op het licht te detecteren, draai het onderwerp scherp naar het licht en let op dit punt op de grootte van zijn pupillen. Sluit vervolgens gedurende 10 - 15 seconden een oog van het onderwerp en observeer de uitzetting van de pupil van het andere oog (vriendelijke reactie). Haal snel je hand weg en bepaal opnieuw de grootte van de pupillen. Je ziet hun snelle versmalling en lichte latere uitzetting als gevolg van het begin van aanpassing.
Teken in het notitieblok een reflexboog van de pupilreflex. Verklaar de biologische betekenis in het menselijk leven van de pupilreflex. Waarom is er een vriendelijke reactie van beide ogen.
Lab "Leren om de grootte van de leerling te veranderen"
Doel: Over het voorbeeld van de pupilreflex, om de productie en extinctie van de geconditioneerde reflex bij de mens te bestuderen.
1. Demonstratie van de ongeconditioneerde vernauwing van de leerling. Let op de verandering in de diameter van de pupil wanneer het oog wordt verlicht met fel licht.
2. Demonstratie van de onverschilligheid van het geluidssignaal. We zien de verandering in de diameter van de pupil bij het geven van hoorbare signalen.
3. Demonstratie van de ontwikkeling van een geconditioneerde reflex. Observeer de verandering in de diameter van de pupil wanneer deze in de tijd wordt gecombineerd om geluids- en lichtstimuli te produceren.
4. Demonstratie van een geconditioneerde reflex. We zien de verandering in de diameter van de pupil bij het geven van hoorbare signalen.
5. Demonstratie van de extinctie van de geconditioneerde reflex. We observeren de verandering in de diameter van de pupil met de verdere presentatie van geluidssignalen die niet gepaard gaan met het leveren van een lichtstimulus.
6. We concluderen uit het verrichte werk.
Werk wordt aanbevolen voor individuele prestaties. Een uitvoeringsmodus van een groep is mogelijk bij het demonstreren via de projector met opmerkingen van de voorganger.
Laboratoriumwerk "Studie van de externe structuur van botten"
Voor werk hebben we nodig: natuurlijke, ontkalkte en gecalcineerde botten, een ontleedbad of -schaal, een set wervels.
Het eigendom is ontkalkt en gecalcineerd bot.
Overweeg het menselijk bloedproduct, let op de vorm, relatieve grootte en het aantal rode bloedcellen en witte bloedcellen in het preparaat, de afwezigheid van de kern in de rode bloedcellen en de aanwezigheid ervan in de witte bloedcel. Teken drie of vier rode bloedcellen en een witte bloedcel, markeer de cellen en hun kernen.
Als je van methodische ontwikkeling houdt, is dit de beste manier om dankjewel te zeggen.
- Dit is om de link te delen met je vrienden op sociale netwerken :)
Menselijke pupilreflex
Doel: het mechanisme van de pupilreflex bestuderen.
Uitrusting: potlood, lichtbron.
De inhoud van het werk. Plaats het onderwerp tegenover de lichtbron. Kijk naar zijn pupillen in beide ogen, let op hun grootte. Vraag de proefpersoon zonder zijn ogen dicht te doen, bedek ze met zijn handen en haal hem na 30-50s weg. Observeer de reactie van de leerlingen.
Plaats het onderwerp zo dat de lichtbron zich slechts aan één kant bevindt - het rechteroog is verlicht en het linkeroog bevindt zich in de schaduw. Vraag het onderwerp om zijn rechteroog met zijn hand te sluiten en open het na 1 minuut. Let op de reactie van de pupillen - vernauwing van de pupillen van beide ogen (vriendelijke reactie).
Vraag het onderwerp om zijn blik op het potlood te fixeren op een afstand van 1-0,5 m. Breng het potlood dan snel in de buurt van de neus van de persoon. Let op de vernauwing van de pupillen en de reductie (convergentie) van de visuele assen.
Registratie protocol. Verklaar het mechanisme van de pupilreflex bij de mens.
194.48.155.252 © studopedia.ru is niet de auteur van het materiaal dat wordt geplaatst. Maar biedt de mogelijkheid van gratis gebruik. Is er een schending van het auteursrecht? Schrijf ons | Neem contact met ons op.
Schakel adBlock uit!
en vernieuw de pagina (F5)
zeer noodzakelijk
In het donker, of wanneer iemand iets ziet dat hij leuk vindt, is het interessant voor hem - de pupillen verwijden.
Met licht in de ogen, bijvoorbeeld, als je een zaklamp in de ogen van een persoon laat schijnen - de pupillen worden kleiner en kleiner.
IK DENK DAT DAT.
in het licht wordt de pupil smaller en in het donker wordt de pupil smaller.Dit gebeurt omdat licht door de pupil in het oog binnendringt als de pupil te veel licht versmalt en als het een beetje uitzet. Dit kan worden gecontroleerd door voor de spiegel te gaan staan en het licht aan te doen, de pupil zal smaller worden en als je je ogen bedekt met je handen, dan verruim je.
1. Beëindig de zinnen door de ontbrekende woorden te schrijven.
• Levende organismen op aarde voor miljarden jaren voorzag onze planeet van al het nodige.
• Planten zorgen voor levende organismen. En..
• Roofdieren en parasieten worden gereguleerd door het aantal andere organismen die constant fokken.
• Bacteriën en schimmels..
2. Leg uit waarom het leven op aarde onmogelijk is zonder planten.
tegenover het oog. Ga langzaam naar jezelf toe. Op een gegeven moment zal de geschatte figuur aan de rechterkant het hoofd "verliezen". Maak een conclusie.
2) De onderzoeker vraagt het onderwerp om naar het venster te kijken. De leerlingen van het onderwerp vernauwden zich. Dan vraagt om zijn ogen te sluiten met zijn hand. Wanneer het onderwerp ze opnieuw opent, kan de onderzoeker zien dat de verwijde pupillen inkrimpen. Maak een conclusie over de waarde van de leerling.
3) Rol vanuit een vel papier de buis met een diameter van 2 cm. Neem de buis in uw linkerhand zodat deze tussen uw duim en wijsvinger ligt. Kijk door haar linkeroog. In dit geval moeten beide ogen in de verte kijken. Er is een illusie van 'gat in de palm'. Maak een conclusie en probeer je eigen uitleg over het fenomeen te geven.
4) Teken een rechte verticale lijn op een schoon vel papier. Gebruik een liniaal of draai een vel papier niet om de lijn in tweeën te splitsen. Meet de verkregen segmenten. Voer deze ervaring meerdere keren uit. Waarom is het bovenste segment vaak korter dan het lagere?
overspanning en krachttoename worden overgedragen met ••• films van een ovaal venster, Oscillaties van een ovaal venster worden overgebracht naar vloeistoffen die ••• vullen. Vibrerend, de vloeibare razdrozhaet •••. De ontstane impulsen worden via ••• doorgegeven aan de auditieve cortex, waar de discriminatie ••• is.
De lichtstroom passeert ••• en ••• erin. Als de lichtstroom helder is, vernauwt •••. Verdergaand door ••• en ••• vallen de lichtstralen op •••, waarbij het beeld van het onderwerp ••• en ••• vormt. Versmallen en verbreden •••, veranderende kromming ••• treedt op onder invloed van impulsen ••• en ••• zenuwen.
http://istoria.neznaka.ru/answer/2388347_opyt-obnaruzenie-suzenia-i-rassirenia-zracka-svoego-glaza/Als we aandachtig naar het gezicht van een persoon kijken, vinden we er een veelvoud aan expressieve elementen - vouwen op het voorhoofd, vernauwing van de ogen, verbuigen van de lippen, positie van de kin. Deze elementen vormen een "gezichtsuitdrukking", waarmee we gewoonlijk de innerlijke staat van onze gesprekspartner definiëren. Tegelijkertijd weten we allemaal dat het mogelijk is om "een goede mijn te maken" of doen alsof we verdrietig zijn, in feite zonder vreugde of verdriet te voelen. Individuen kunnen liegen, en soms liegen ze zo perfect dat het onmogelijk wordt om te begrijpen wat een persoon echt voelt. Maar er is minstens één signaal dat erg moeilijk te vervalsen is. Het is niet al te opvallend, maar het is van bijzonder belang juist omdat het altijd de ware stand van zaken weergeeft. Dit signaal wordt gegeven door de pupil en is gerelateerd aan de grootte ervan in verhouding tot de hoeveelheid licht die op de pupil werkt.
Onze leerlingen zijn zwarte cirkels omringd door regenboogschillen. Het is bekend dat de pupillen van grootte veranderen afhankelijk van hoe licht het is. In fel zonlicht lopen ze naar kleine punten (2 millimeter in diameter). In de schemering kan de diameter van de pupillen drie of zelfs vier keer toenemen.
Maar het is niet alleen het licht dat de leerlingen beïnvloedt. Hun grootte wordt ook beïnvloed door de emoties die we ervaren. Juist omdat de pupillen verwijden of samentrekken als gevolg van veranderingen in de emotionele toestand van een persoon, wanneer de helderheid van het licht ongewijzigd blijft, zijn de pupil signalen van het grootste belang. Wanneer we iets zien dat ons zorgen baart (ongeacht het anticiperen op plezier of angst), neemt de diameter van onze pupillen toe, hoewel de verlichting hetzelfde blijft. Als we iets zien dat ons walgt, verengelen onze leerlingen juist. Wijzelf merken niets. Omdat we de diameter van de pupillen niet kunnen controleren, kunnen we veel zeggen over onze ware gevoelens.
De signalen van de leerling worden onbewust gegeven en op een onbewust niveau waargenomen. Pratende mensen zullen een extra golf van emoties voelen als hun pupillen verwijden, of een extra afname van emoties als hun pupillen samentrekken, en hoogstwaarschijnlijk zullen ze hun eigen emotionele toestand niet associëren met hun Pupil Signals. De "geheime" uitwisseling van signalen vindt plaats op een niveau dat niet wordt beïnvloed door poses of onoprecht gedrag.
Om precies te weten hoe de uitwisseling geen verdachte signalen van leerlingen veroorzaakt, voerden wetenschappers meer dan één onderzoek uit. Het belangrijkste laboratoriumexperiment was dat mensen foto's werden getoond die bepaalde emoties opwekten. Tegelijkertijd registreerde gevoelige apparatuur veranderingen in de diameter van de pupillen. Wetenschappers hebben speciale aandacht besteed aan het feit dat de verlichting in het laboratorium niet is veranderd - alleen onder deze voorwaarde kan men er zeker van zijn dat de uitzetting of inkrimping van de pupil uitsluitend wordt veroorzaakt door de emotionele impact van de weergegeven afbeeldingen.
In een van de eerste experimenten toonden onderzoekers foto's van baby's aan alleenstaande mannen en vrouwen, getrouwde mannen en getrouwde vrouwen die nog geen ouders zijn geworden, en mannen en vrouwen die al kinderen hadden. Bij het zien van deze foto's hadden vrouwen hun pupillen verwijd, ongeacht of ze alleenstaand waren, getrouwd zonder kinderen, of getrouwd met kinderen. Bij mannen integendeel, de leerlingen sloten zich aan als ze niet getrouwd waren of getrouwd waren, maar nog geen vader waren geworden, en enorm uitgebreid als ze hun eigen kinderen hadden. Met andere woorden, een man die geen kinderen heeft, koesterend over een vreemde baby, probeert hoogstwaarschijnlijk beleefd te zijn, terwijl een vrouw zich heel oprecht gedraagt in dezelfde situatie. In de regel begint een man pas echt tedere gevoelens te krijgen voor de kinderen van andere mensen nadat hij vader is geworden. In een vrouw, aan de andere kant, ontwaakt het moederinstinct lang voordat ze haar eigen kind baart.
Evenzo hebben wetenschappers onderzoek gedaan en erotische reacties. Wetenschappers toonden foto's van naakte mannen en vrouwen uit erotische tijdschriften aan zowel mannen als vrouwen. Het bleek dat homoseksuelen over het algemeen een positieve leerlingsreactie hebben (met andere woorden, hun pupil breidt uit) bij het zien van het naakte lichaam van een persoon van hetzelfde geslacht, en bij heteroseksuelen wordt dezelfde reactie veroorzaakt door foto's van het andere geslacht
Het "erotische" experiment onthulde één interessant patroon: vrouwen, net als mannen, vinden naakte lichamen veel aantrekkelijker dan geklede. Mannen maken daar natuurlijk geen geheim van; jonge mannen hangen vaak foto's van lichtgeklede vrouwen op de muren van hun kamers. Maar in de kamers van meisjes zijn foto's van halfgeklede mannen minder vaak te zien. Als een resultaat ontstond er een mythe dat vrouwen, in tegenstelling tot mannen, zwak opgewonden zijn bij het zien van een naakt mannelijk lichaam. Ongecontroleerde reacties van de leerlingen wijzen op het tegenovergestelde.
Wanneer u naar een foto van een baby kijkt, verandert de grootte van uw pupillen enigszins. Ze breiden uit of trekken samen - het hangt af van je geslacht en of je een ouder bent of niet.
Het bleek dat als je een foto van een baby laat zien aan alleenstaande vrouwen, getrouwde vrouwen zonder kinderen en moeders, in alle drie de gevallen de leerlingen van de vrouw uitbreiden. Integendeel, bij eenzame en gehuwde maar kinderloze mannen, vernauwen de leerlingen zich bij het zien van een vreemde baby, en alleen bij vaders neemt hun diameter toe.
Afgaande op de veranderingen in de grootte van de leerlingen maken zowel mannen als vrouwen zich zorgen over het zien van foto's van naakte vertegenwoordigers van het andere geslacht. Deze studie bewijst dat de verklaring dat naakte mannen vrouwen aanzienlijk minder interesseren dan naakte vrouwen - mannen hebben ongelijk.
Een ander "vooroordeel" werd weggenomen toen vrijdenkende mensen foto's werden getoond waarin zwarte mannen vrouwen met een witte huid kusten. Hoewel alle "experimentele" raciale gelijkheid bepleitte, verdeelde de reactie van de leerlingen hen in twee groepen: liberalen "in het hart", wier leerlingen de door hen uitgesproken opvattingen bevestigden, en liberalen "in woorden" of pseudoliberalen, wier leerlingen, ondanks de goedkeuring van raciale integratie, versmald zien zwarten zoenen witten.
In de loop van een ander experiment vertelden de deelnemers over hun favoriete gerechten, waarna ze foto's van deze gerechten kregen - en de reactie van hun leerlingen volgden. De meeste van de 'experimentele' leerlingen bevestigden hun uitspraken. Des te meer, volgens de deelnemers aan het experiment, ze hielden van een soort gerecht, hoe breder hun pupillen werden toen ze naar de foto van dit gerecht keken. Voor verschillende mensen kwamen de reacties echter niet samen, wat gezien de onschadelijkheid van het gekozen thema voor het experiment een openbaring voor wetenschappers werd. Waarom liegt iemand over culinaire voorkeuren? De reden werd duidelijk toen de "leugenaars" bijkomend werden geïnterviewd. Het bleek dat bijna iedereen een streng dieet volgde, maar in het geheim (soms van zichzelf) droomde om verboden gerechten te worden. Redelijke voorkeuren waren in strijd met het onderbewustzijn.
Dezelfde discrepantie werd onthuld toen deelnemers aan het experiment foto's van verschillende vrouwen werden getoond. Onder hen waren foto's van halfnaakte schoonheden en het schilderij De moeder van de kunstenaar van James McNeil Whistler. Het is nauwelijks nodig om te zeggen dat de oudere dame in de loop van de daaropvolgende enquête een hoge beoordeling kreeg, maar toen de wetenschappers de ontsluiting en samentrekking van de leerlingen gingen analyseren, bleek dat ze in feite niet zo populair was.
Al deze experimenten zijn meer dan nieuwsgierig, maar ze vertellen ons alleen wat in het laboratorium kan worden geleerd en met behulp van gevoelige apparatuur die veranderingen in de grootte van de leerlingen registreert. Voordat we met zekerheid kunnen concluderen dat deze reacties leerlingenniveaus zijn, moeten we bewijzen dat ze in het dagelijks leven kunnen worden waargenomen door eenvoudige waarnemers die alleen op hun ogen vertrouwen en dat het veranderen van de diameter van de pupillen onder invloed van emoties als een communicatiemiddel kan worden beschouwd. Om dit te demonstreren is heel eenvoudig. Een groep mannen kreeg twee posters te zien van een mooie meid die identiek was in alles behalve kleine details: op één poster waren de leerlingen van het meisje normaal en de andere was kunstmatig vergroot (ze hadden een zwarte kleur eraan toegevoegd). De rest van de posters verschilden niet van elkaar. Mannen die niet wisten waar de essentie van het experiment uit bestaat, werden gevraagd om te zeggen welke van de meisjes er aantrekkelijker uitziet. Weinig mensen stemden voor de eerste poster, maar toen de mannen begonnen te stemmen voor de tweede (met opnieuw geverfde leerlingen), stond een bos met handen op. Op dit punt lachen deelnemers aan het experiment meestal - ze begrijpen nog steeds niet waarom bijna alle mannen dezelfde poster hebben gekozen. Ze voelen dat ze hebben uitgegeven, maar weten niet hoe. Mannen stemmen op een meisje dat als opgewonden wordt ervaren (waarschijnlijk bij het zien van mannen) vanwege het feit dat haar pupillen verwijd zijn. Ze is 'opgewonden door wat ze zag', haar pupilmaat is toegenomen, dus ziet ze er aantrekkelijker uit.
Dit is met name de reden waarom jonge geliefden zoveel tijd besteden aan het aandachtig in de ogen kijken van elkaar. Zonder zichzelf te geven in dit rapport, controleren ze of de pupillen van de partner verwijd zijn. Hoe meer de leerlingen van een emotioneel opgewonden meisje worden, hoe meer de leerlingen van de jongen worden, en omgekeerd.
Wanneer een persoon naar een schematisch beeld van het oog kijkt, een punt in een cirkel, breidt zijn pupil uit. Het is bekend dat de leerling sterker reageert op een patroon met twee van dergelijke punten dan op een patroon met één of drie punten (links). Als op hun beurt de punten in de cirkels toenemen, veroorzaakt een patroon met twee stippen (rechts) een sterkere reactie.
Een van de experimenten onthulde de reacties van de leerlingen van mannen die de rol van Don Juan koos: ze veroveren het meisje, gaan seksuele omgang met haar aan en rennen dan naar de andere, bewust afwijzend naar stabiele, langdurige liefdesrelaties. Bij het zien van foto's van mooie meisjes reageerden de leerlingen van Don Juan anders dan de leerlingen van de gemiddelde man. Ze groeiden sterker toen Don Juan een foto van een meisje met ingesnoerde leerlingen te zien kreeg, en zwakker als de pupillen van het meisje verwijd waren. Met andere woorden, de meisjes, brandend van passie, gaven de voorkeur aan meisjes met koude harten. Don Juan was bang voor vrouwen die zich aan hen zouden vastklampen en hun leven daardoor enorm zouden compliceren.
De deelnemers aan alle experimenten wisten niet wat er met hun leerlingen of de leerlingen van hun gesprekspartners gebeurde, waaruit we kunnen concluderen dat dit een fundamentele, aangeboren reflex is die inherent is aan mensen. Deze hypothese wordt bevestigd door tests waarin hun schematische afbeeldingen worden gebruikt in plaats van echte ogen. Wetenschappers toonden een persoon een cirkel getekend op een vel papier met een stip erin en opgenomen met behulp van een speciaal reactie-instrument voor de leerlingen van die persoon. Eén zo'n afbeelding of drie cirkels met punten bleken niet zo effectief 'dilators of pupils' te zijn als een paar cirkelsogen.
Bovendien bleek dat onze leerlingen actiever reageren op het beeld van een paar ogen als de punten in de cirkels vergroot zijn. De reactie op vergrote punten in één of drie cirkels was gematigder. Vanzelfsprekend zijn twee cirkels met stippen aan de binnenkant van speciaal belang voor mensen. Tegelijkertijd kunnen we onze reacties niet beheersen, leren ze te vervalsen of, omgekeerd, 'blussen', en we zijn ons er niet van bewust dat de grootte van onze leerlingen verandert. Er is niets verrassends in het feit dat baby's meestal veel meer leerlingen hebben dan volwassenen: baby's zouden maximale sympathie moeten oproepen, zodat ouders van hen houden en voor hen zorgen met alle macht. Elk aangeboren signaal waardoor de baby omringd werd door nog meer liefde verhoogde zijn overlevingskansen aanzienlijk. Vergrote leerlingen zijn zo'n signaal.
Ten slotte is het vermeldenswaard dat mensen bewust gebruik hebben gemaakt van kennis over leerlingenseignes uit de oudheid, hoewel de eerste serieuze studies van dit fenomeen pas in het midden van de 20e eeuw zijn ondernomen. Honderden jaren geleden verwijdden Italiaanse courtisanes hun leerlingen kunstmatig door een substantie in te graven die afkomstig was van een giftige plant uit de nachtschadefamilie. Men geloofde dat ze met verwijde pupillen nog mooier werden, en daarom kreeg de plant de naam "belladonna" (van de Italiaanse bella donna, "mooie vrouw"). Nog een voorbeeld: in het pre-revolutionaire China droegen jadegroothandelaren een zwarte bril die de uitbreiding van de pupillen verborg op het moment dat deze waardevolle kooplieden van jade aan deze handelaren werden gegeven. Eerder, toen handelaren geen bril droegen, hielden verkopers hun leerlingen scherp in het oog: als ze zich uitbreidden, betekent dit dat de verkoper geïnteresseerd was in het product en het mogelijk was om de hoge prijs te verbreken. Dit is echter een voorbeeld van een uitzondering: voor het grootste deel hebben mensen over de hele aarde onderhandeld en onderhandeld, waarbij ze de verandering in de diameter van de pupillen van de partners volgden, behalve op een onbewust niveau.
Datum toegevoegd: 2015-08-11; Weergaven: 2654; SCHRIJF HET WERK OP
http://helpiks.org/4-68471.htmlDoel: om de functies van de pupil, lens, retina te achterhalen.
1. De reactie van de leerling op licht bestuderen
Uitrusting: een zwarte strook papier van 3-4 cm groot met een gestippeld gat in het midden.
Het onderwerp neemt zwart papier en kijkt met zijn rechteroog naar een raam of een andere lichtbron door een gaatje. Dan opent hij zijn linkeroog, en in de rechterkant observeert hij de vernauwing van het gat.
Nadat dit effect is verkregen, wordt het oog, niet geblokkeerd door zwart papier, weer gesloten. Het onderwerp ziet hoe de speldenprik weer uitzet.
Optie 2 (uitgevoerd in paren)
De onderzoeker vraagt het onderwerp om naar het venster te kijken. De leerlingen versmalden. Dan vraagt om zijn ogen te sluiten met zijn hand. Wanneer het onderwerp ze opnieuw opent, is het duidelijk dat de verwijde pupillen inkrimpen. De ervaring is meer voor de hand liggend als het onderwerp grijze of blauwe ogen heeft. In de bruine ogen pupil is verandering merkbaar erger.
1. Beantwoord de vragen. Is het gat in het scherm echt kleiner wanneer we een niet-geblokkeerd oog openen en uitzetten wanneer we dit oog sluiten? Wat is de functie van het scherm in onze ervaring? Wat is de functie van een onafgeschermd oog? Waarom reageren de pupillen van beide ogen gelijkelijk op licht?
2. Maak een conclusie over de waarde van de leerling.
2. Identificeer de functies van de lens
Uitrusting: een vel wit papier van 7ґ7 cm met een gat in het midden. Letters of cijfers worden rond het gat langs de omtrek geschreven. De inscriptie op het bord of de tafel aan de muur.
Neem een wit vel papier en plaats het zo dat de letters langs de omtrek van het gat duidelijk zichtbaar zijn. Sluit vervolgens een oog en de tweede door een gat in het papier kijk naar de tekst op het bord of de tafel. Letters geschreven op een vel papier lijken wazig en verliezen scherpte. Ze lijken onscherp te zijn. Vertaal vervolgens de weergave van de letters die op papier zijn geschreven. Dan worden de inscriptie op het bord en het plaatje op de tafel wazig.
1. Beantwoord de vragen. Welke vorm heeft de lens aangenomen toen je wegkeek? Welke vorm heeft de lens aangenomen toen je naar een dichtbij object keek?
2. Maak een conclusie over de functie van de lens.
Detectie van netvliesfuncties
Uitrusting: potloden of pennen, geschilderd in verschillende kleuren.
Het onderwerp wordt op een stoel geplaatst en gevraagd om recht vooruit te kijken (zijn hoofd bewegen of zijn ogen maaien op een object dat hij te zien krijgt, is niet toegestaan). De onderzoeker demonstreert op zijn beurt een reeks objecten, geschilderd in verschillende kleuren. Objecten worden korte tijd in beweging gehouden, zodat ze op het laterale oppervlak van het netvlies worden geprojecteerd. Elke demonstratie moet vergezeld gaan van vragen: "Welk item werd getoond? Welke kleur was het?
De verkregen resultaten staan in de tabel.
Maak op basis van de verkregen gegevens een conclusie over de perceptie van de vorm en kleur van objecten.
Uitrusting: een kleine ronde zaklamp.
Bloedvaten komen via de oogzenuwkop in het oog. In principe wordt het netvlies voorzien van bloed door het vaatvlies, maar sommige van de bloedvaten dringen door het netvlies zelf. Vertakking van bloedvaten kan worden gezien als we de fundus beschouwen via een speciaal apparaat - de oftalmoscoop. In je eigen oog zijn de netvliesschepen veel gemakkelijker te zien, maar alleen in de vorm van schaduwen. Waarom zien we deze schaduwen niet altijd? Waarom bemoeien ze zich niet met het zien van de omgeving? Het is een feit dat de licht waarnemende cellen, waarop de schaduwen van de vaten altijd vallen, hier aan gewend zijn geraakt. Maar als je het oog vanaf de zijkant licht zodat de schaduwen op de naburige cellen vallen, gaat er een signaal naar de hersenen en worden de vaten "zichtbaar".
Verlicht je ogen in een verduisterde kamer door gesloten oogleden met een dunne lichtstraal. Beweeg de zaklantaarn lichtjes van links naar rechts. Ergens voor je zie je de netvaten. Blijf de lichtbron over het ooglid bewegen. Er zullen boomachtige vertakkingen van grote schepen zijn. Probeer de vertakking naar hun stam te traceren - u krijgt een schaduwbeeld van de oogzenuwkop, waaruit de takken van de schepen vertrekken.
Soms heb je een heel heldere kleine lichtbron nodig die oscilleert en flitst in je slaap. Het is beter om het experiment niet 2-3, maar 10-15 keer te herhalen.
http: //xn--d1ababeji4aplhbqk6k.xn--p1ai/load/laboratornaja_rabota_opyty_illjustrirujushhie_funkcii_zrachka_khrustalika_setchatki/47-1-0-9407