Kinderen met gezichtsscherpteproblemen hebben functies in ontwikkeling en vereisen een andere benadering van leren dan degenen die het goed zien. Allereerst manifesteert dit zich in de compenserende ontwikkeling van andere zintuigen waarmee iemand de wereld kan ervaren - aanraken, horen. Afhankelijk van de mate waarin het zicht verslechtert, variëren de methoden om kennis aan hen door te geven.
Een visuele beperking bij een kind kan functioneel of organisch zijn. De eerste worden gekenmerkt door voorbijgaande veranderingen die vatbaar zijn voor correctie of die zelfstandig kunnen worden doorgegeven (bijvoorbeeld scheelzien, bijziendheid, verziendheid, astigmatisme, enz.). Organische laesies zijn gebaseerd op morfologische veranderingen in de structuur van het oog of andere delen van de visuele analysator (optische zenuwen, paden, enz.).
Vaak worden met organische visusstoornissen bijkomende laesies van het zenuwstelsel of aangeboren afwijkingen waargenomen - hersenverlamming, gehoorstoornissen, mentale retardatie, enz.
Om de reden die de visuele beperking veroorzaakte, worden ze ingedeeld in:
Afhankelijk van de mate van vermindering van de gezichtsscherpte, zijn kinderen verdeeld in visueel gehandicapten, met restvisie of volledig blind.
Door visie ontvangt iemand tot 90% van de informatie over de wereld. Daarom, wanneer dit zintuig wegvalt, komt informatie aan het kind voornamelijk door horen en aanraken. Een kenmerk van kinderen met een visuele beperking is dat ze enigszins andere ideeën over de wereld vormen dan degenen die worden waargenomen, omdat andere zinnelijke beelden worden gevormd. Regelmatige aandacht voor allerlei hoorbare geluiden speelt een belangrijke rol bij het opvoeden van deze kinderen.
Verminderde gezichtsscherpte, in aanvulling op het beperken van de kennis van de wereld rondom het kind, vertraagt enigszins de ontwikkeling van spraak, aandacht en geheugen. Blinde kinderen kunnen woorden verkeerd interpreteren als ze slecht betrekking hebben op echte objecten die deze woorden betekenen.
Lichaamsbeweging speelt een grote rol bij de ontwikkeling van kinderen met een visuele beperking. Bij het trainen is het vooral belangrijk om meer tijd te besteden aan het verplaatsen van games en entertainment, omdat ze de coördinatie en het vermogen ontwikkelen om correct te navigeren in de ruimte, het gespierde gevoel, belangrijke vaardigheden te onderwijzen of zelfs het gezichtsvermogen te stimuleren. Het is belangrijk om de aanbevelingen van de oogarts en de specifieke diagnose te overwegen bij de vorming van varianten van de lichamelijke activiteit van jonge kinderen. Dit is noodzakelijk om negatieve gevolgen bij onjuist geselecteerde ladingen te voorkomen.
Een ander kenmerk van kinderen met een visuele beperking is dat bij het leren van specifieke vaardigheden en acties, hun herhaalde herhaling "hand in hand" vereist is. En het is nodig om te herhalen totdat de actie niet tot automatisme leidt.
Groot, helder, met een gestructureerd oppervlak (stimuleert de ontwikkeling van aanraking en resterend zicht), speelgoed voor jonge kinderen met slecht zicht, speelgoed en speelgoed dat bepaalde geluiden maakt, zijn bijzonder interessant.
In een gezin moet een visueel gehandicapt kind worden betrokken bij de uitvoering van gezinsplichten en deze zo veel mogelijk vervullen. Het is niet nodig om zijn contacten met normaal ziende kinderen te beperken.
Bij de ontwikkeling van een blinde kleuter zijn er 3 algemene patronen te onderscheiden:
Een belangrijk kenmerk van kinderen met een visuele beperking is dat als gevolg van de onvoldoende ontwikkeling van coördinatie van beweging, blinde kleuters onhandig en niet zelfverzekerd genoeg zijn. Dus, met aangeboren blindheid, kan de vertraging bij het vormen van loopvaardigheden 2-3 jaar zijn. De impulsiviteit van kleuters ligt op hetzelfde niveau als de zienden, maar door het gebrek aan voldoende coördinatie lijkt impulsiviteit scherper en helderder.
Om goed zicht voor een lange tijd te behouden, is preventie van haar stoornissen bij kinderen noodzakelijk. Moet dit vanaf de eerste maanden van het leven van de baby zijn. Een gezond kind zou dus het eerste bezoek aan een oogarts bij zijn moeder moeten brengen op de leeftijd van 1 maand. De arts zal mogelijke aangeboren problemen met het gezichtsorgaan diagnosticeren en zal aanbevelingen doen over de preventie van visusstoornissen bij kinderen. Op de leeftijd van 2-3 jaar kunt u de visuele scherpte van de speciale tafels al controleren. Vroegtijdige diagnose zal in de toekomst veel problemen met school vermijden.
Voorlichting aan kinderen met een visuele beperking moet rekening houden met het advies van een oogarts. Absoluut blinde kinderen kunnen gespecialiseerde kleuterscholen bijwonen en studeren in kostscholen voor blinden en slechtzienden. Het is mogelijk om thuis een middelbare school te volgen. Met restvisie kan het onderwijs aan kinderen met een handicap worden uitgevoerd met behulp van speciale apparatuur en voordelen.
Als het kind in staat is om te lezen, moet hij de regels van de leeshygiëne in acht nemen - niet lezen tijdens het liggen, pauzeren gedurende ongeveer 3-5 minuten, het uitvoeren van speciale oefeningen voor de ogen. Ook raden artsen aan het tv-kijken te beperken en de computertijd voor games te beperken.
http://www.neboleem.net/stati-o-detjah/6794-deti-s-narusheniem-zrenija.phpKinderen met visieproblemen verschillen significant van hun leeftijdgenoten, ze hebben meer aandacht nodig, een andere manier om andere vaardigheden te leren dan leeftijdgenoten met een goed gezichtsvermogen. Ze zijn in de regel meer ontwikkelde andere gevoelige organen, met behulp waarvan ze over de wereld leren. Compensatie vanwege uitstekend horen en aanraken. Kennisverwerving en leermethoden variëren en zijn afhankelijk van de individuele mate van verminderd gezichtsvermogen.
Visuele orgels spelen een belangrijke rol als een manier van hun eigen waarneming en de ontwikkeling daarvan, evenals ideeën over de ruimte eromheen. Alle bewegingen die iemand maakt, worden gecontroleerd door zicht. Voor een kind is dit het belangrijkste aspect, omdat zijn leren, oriëntatie in de omgeving, volledig afhankelijk is van de gezichtsscherpte. De beheersing van het alfabet, cijfers, het vermogen om te navigeren volgens bepaalde tekens en symbolen, helpen om zich aan te passen vanaf de vroege kindertijd, eerst in de kleuterklas, daarna op school en later in het leven. Er bestaat zoiets als tiflopedagogika, dat kinderen met een slecht gezichtsvermogen helpt te leren en een volwaardige opleiding te krijgen die vergelijkbaar is met die van hun leeftijdsgenoten. Een kind mag zich niet gebrekkig voelen, alleen omdat het geen scherp zicht heeft.
Kinderafwijkingen van de visuele organen zijn functioneel en organisch.
Met de eerste veranderingen kunnen op een onafhankelijke manier en met de hulp van specialisten worden gevochten. Ze kunnen worden gecorrigeerd en reageren op behandeling tot een volledige genezing. Deze aandoeningen omvatten:
Organische visuele stoornissen worden veroorzaakt door morfologische veranderingen in de structuren van verschillende afdelingen, zoals de visuele paden, zenuwen of bloedvaten. Meestal zijn deze aandoeningen geassocieerd met bijbehorende defecten of laesies. Hier kunt u verschillende aangeboren afwijkingen van het zenuwstelsel, hersenverlamming, mentale retardatie of gehoorverlies opnoemen.
Visuele achteruitgang bij de geboorte is een aanwijzing voor schadelijke factoren die tijdens de ontwikkeling van de foetus hebben gewerkt, zoals infecties of metabole stoornissen. Natuurlijk hebben degenen die geen geluk hebben om met een defect geboren te worden, al vanaf jonge leeftijd een negatieve houding van hun leeftijdsgenoten. Om dit te voorkomen, is het vanaf de kindertijd nodig om aan kinderen uit te leggen, bijvoorbeeld wie kleurenblind is en hoe ze moeten worden behandeld.
Erfelijke schade overgedragen door stamboom. Hier zijn de meest voorkomende cataract, glaucoom of kleurenblindheid.
Dergelijke schendingen vinden plaats nadat het kind is geboren, en de oorzaken zijn infecties, verwondingen aan de gezichtsorganen en ernstige ziekten.
Alle soorten overtredingen kunnen elk karakter hebben van voorkomen. Bijziendheid is bijvoorbeeld vaak zowel aangeboren als verworven, het hangt grotendeels af van de tekenen van de ziekte. Hetzelfde geldt voor andere vormen van slechtziendheid.
Het is bekend dat iemand dankzij zijn ogen en scherp gezichtsvermogen tot 90 procent van alle informatie over de wereld om hem heen kan ontvangen. Met het verlies van dit belangrijke orgel uit het complex van waarnemende systemen, diegenen die in staat zijn om de scherpe ogen te vervangen, zijn dit horen en aanraken inbegrepen in het werk met bijzonder urgentie. Geuren en geluiden voor een zwak kijkende persoon worden de belangrijkste reisgidsen en assistenten in de wereld. De vorming van de omgeving begint, de neus en de neus werken, de wereld begint haar eigen uiterlijk en betekenis te krijgen.
Vanwege verminderd zicht begint het kind het frame te beperken, de wereld is bekend in een kleiner volume. Dit kan de ontwikkeling van veel vaardigheden, zoals spraak, geheugen en aandacht, negatief beïnvloeden. Een blind kind verbreekt de verbinding tussen woorden en objecten in werkelijkheid.
Voor kinderen met een visuele handicap speelt het leven en fysieke activiteit, in de vorm van mobiele activiteiten, games of entertainment, echter een grote rol. Dit stelt je in staat om coördinatie tot het gewenste niveau te ontwikkelen, dankzij haar zal het kind goed kunnen navigeren in de omringende ruimte. Het gevoel van spierkracht, tonus, stimuleert beweging en helpt ook om het gezichtsvermogen te verbeteren. Maar u moet niet erg ijverig zijn met fysieke activiteit, omdat een overdosis in deze zin ook de toestand van een klein persoon negatief kan beïnvloeden.
Tijdens levensvaardigheden en specifieke acties is het erg belangrijk dat het kind de "rechterhand" ernaast heeft. De actie of beweging moet het automatisme bereiken, dit wordt bereikt door herhaalde herhaling.
De selectie van speelgoed voor slechtziende kinderen is ook van bijzonder belang. Objecten moeten helder, groot en een gestructureerd oppervlak hebben. Het helpt bij het simuleren van de ontwikkeling van tactiele sensaties en restvisie. Muzikaal of geluidsspeelgoed zal bijzonder aantrekkelijk en interessant zijn, ze zullen het kind in staat stellen het object te onthouden en een bepaald beeld te creëren.
Als er een kind met een visuele beperking in het gezin is, moet je hem niet beperken in communicatie, nauwe familiecontacten en connecties zullen hem alleen helpen om geen kluizenaar te worden, moreel en psychologisch, en niet als een outcast te voelen.
De ontwikkeling van een blind of visueel gehandicapt kind verschilt aanzienlijk van de volledige ontwikkeling van normale kinderen. Er moet rekening mee worden gehouden dat er patronen zijn die om bekende redenen niet kunnen worden gewijzigd. Drie bepalingen met betrekking tot de kleuter die moet worden overwogen, en om hem vooral te benaderen:
Vanaf de allereerste geboorteperiode van een kind is het de moeite waard om een oogarts te bezoeken om de gezichtsscherpte te bepalen. Reeds op de leeftijd van 1 maand moet de moeder het kind laten zien aan de oogarts.
Na diagnostisch onderzoek bleek mogelijk problemen van aangeboren aard. Aanbevelingen voor preventieve acties zijn erg belangrijk op jonge leeftijd als pathologieën worden geïdentificeerd. Vroegtijdige diagnose is een mogelijkheid om veel problemen in de toekomst te voorkomen, vooral tijdens de schoolperiode.
Als de schendingen behoorlijk serieus zijn, stelt de arts voor dat ouders de mogelijkheid overwegen om gespecialiseerde kinderinstellingen te bezoeken om het kind te onderwijzen. Er zijn speciale kleuterscholen en kostscholen waar blinde of slechtziende kinderen kunnen leren met behulp van speciale hulpmiddelen en apparatuur voor aanpassing.
Als een kind geen significante afwijkingen van de norm heeft en veranderingen ten goede kunnen worden aangebracht, moeten ouders ervoor zorgen dat hij de volgende regels volgt:
Dystrofie van het netvlies, in het bijzonder perifeer, wordt in dit artikel beschreven.
Natuurlijk, voor elke ouder is een gezonde baby geluk. Al het mogelijke moet worden gedaan zodat het kind krachtig en gezond wordt geboren, met een uitstekend gehoor en een goed gezichtsvermogen. Diagnostiek in de vroege levensperiode stelt u in staat de pathologie van een andere aard te bepalen, en aandacht en zorg zullen uw kind helpen zich met succes voor te bereiden op het leven en er volwaardig deel van te worden.
Lees ook over hoe de visuele beperking wordt gemaakt en wat defocusing is.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/xarakteristika-detej-s-narusheniem-zreniya.htmlElke persoon heeft drie belangrijke organen waardoor ze de buitenwereld kennen: ogen, oren en tastorganen. Vaak zijn er patiënten met aangeboren of verworven anomalieën, waardoor het lichaam zijn functies niet volledig kan vervullen.
Deze categorie omvat kinderen met verschillende visuele beperkingen. Ouders die een visuele beperking ervaren bij hun kinderen, moeten de basisregels kennen voor hun opvoeding en ontwikkeling.
De mentale en fysieke ontwikkeling van een kind met een dergelijke diagnose verschilt van de ontwikkeling van gezonde kinderen.
Vandaag is er een goedgekeurde classificatie van visuele beperkingen. Er zijn twee hoofdgroepen:
Functionele stoornissen omvatten bijziendheid, verziendheid en astigmatisme. In het eerste geval wordt visusstoornissen waargenomen bij het zich op grote afstand concentreren op objecten.
Bijziendheid komt het meest voor. De karakteristieke tekens zijn loensend, hoofd kantelend en naderen een boek of een tekstboek heel dicht bij de ogen.
Met verziendheid ziet het kind geen voorwerp dat dicht bij de ogen staat. Dit komt door de afwijking van de breking van de stralen van de focus van het netvlies. Tot de kenmerkende symptomen behoren veelvuldige hoofdpijn, vermoeidheid en pijn in de ogen als gevolg van constante spanning.
Astigmatisme komt tegenwoordig meer voor. Deze ziekte is geassocieerd met verwondingen van het hoornvlies. Onder andere visuele beperkingen kunnen scheelzien en oogtremor onderscheiden worden. In het eerste geval neemt de gezichtsscherpte in één oog af, en als de behandeling niet op tijd komt, wordt ook een gezond orgaan aangetast.
Wanneer de patiënt beeft, wordt de patiënt gediagnosticeerd met onwillekeurige sprongen van de oogbol. Deze pathologie wordt als de meest ernstige beschouwd, het is moeilijk te behandelen. In de meeste gevallen verliezen patiënten met een dergelijke diagnose volledig hun gezichtsvermogen.
Afhankelijk van de gezichtsscherpte zijn kinderen ziende, blinde en slechtziende. Patiënten met een gezichtsscherpte van 0 of 0,04 conventionele eenheden worden blind of praktisch blind genoemd.
Speciale aanpassingen en tekstboeken zijn nodig voor hun training en ontwikkeling. Zulke kinderen vertrouwen op auditieve vermogens en nemen alle noodzakelijke kennis waar, vooral met behulp van gehoororganen.
Visueel beperkte patiënten hebben een gezichtsscherpte van 0,05 conventionele eenheden. Naast gebreken in visuele functies hebben ze ook een versmalling van het gezichtsveld, ze hebben een beperkte trainingsbelasting. De lessen worden op speciale manieren in gespecialiseerde instellingen gehouden.
Sighted mensen hebben een aantal visuele gebreken die, indien tijdig gediagnosticeerd, effectief kunnen worden behandeld. Gezichtsscherpte in deze categorie patiënten is 0,4-0,5.
Ze worden opgeleid in gewone scholen.
Misschien een dergelijke afspraak: speciale bril en het verminderen van de belasting van de ogen.
Afhankelijk van de reden waarom de disfunctie optrad, worden de volgende groepen defecten onderscheiden:
De belangrijkste oorzaken van een verminderde visuele functie zijn:
Onder de kenmerken van de ontwikkeling van kinderen met verschillende visuele beperkingen, wordt een belangrijke rol gespeeld door fysieke activiteit. Wetenschappers beweren dat gehoor en tastzin verergeren bij patiënten met een slecht gezichtsvermogen. Daarom is het erg belangrijk om de juiste fysieke ontwikkeling van het kind voldoende te ondersteunen. Dankzij de ontwikkeling van deze vaardigheden voelt de baby zich een volwaardig lid van de samenleving en kan hij de buitenwereld ten volle ervaren.
Meestal hebben kinderen met een visuele beperking een verminderde spierspanning. Dit komt vooral door een slechte oriëntatie in de ruimte, waardoor het kind een zittende levensstijl leidt.
Voor de ontwikkeling van bepaalde vaardigheden moeten ouders zich concentreren op het gehoor, de tactiele gevoeligheid, vibratie en andere functies van het lichaam van de analysator.
Bij baby's met een visuele beperking is er een zwak grijpende reflex; ze beginnen later dingen op te pikken, gaan zitten en lopen. Door een afname van de lichamelijke ontwikkeling bij een kind, is er ook een achteruitgang in het spraakapparaat (dergelijke kinderen lopen enkele jaren achter op hun leeftijdsgenoten).
Een van de kenmerken van de fysieke ontwikkeling van blinde kinderen is de nadruk op de perceptie van de omringende wereld met vingers. De eigenaardigheid van de methoden stelt ons in staat om de waarneming van vingers, palmen en polsen te ontwikkelen.
Een ander belangrijk punt is de bepaling van het niveau van fysieke activiteit, vastgesteld door de oogarts, op basis van de mate van gezichtsscherpte van het kind. Als deze voorwaarde niet wordt nageleefd, neemt de kans op verdere verslechtering van het gezichtsvermogen toe.
Vertraging in fysieke ontwikkeling leidt tot een verslechtering van de mentale vermogens van de patiënt (als gevolg hiervan worden andere problemen toegevoegd aan blindheid). Daarom is het erg belangrijk om het kind maximaal te betrekken bij games, huishoudelijke taken op te lossen en te communiceren met ziende leeftijdsgenoten.
Experts raden ook aan speciaal speelgoed te nemen dat de functie van resterend zicht helpt activeren (dit zijn grote, heldere en factorobjecten).
Kinderen met een visuele beperking hebben vaak problemen met de coördinatie van bewegingen. Daarom moeten ouders optimale omstandigheden bieden om ongewenst letsel te voorkomen (scherpe hoeken beperken, enz.).
Sommige patiënten zijn ten strengste verboden om deel te nemen aan bepaalde sporten, ze kunnen zelfs nog meer visuele stoornissen uitlokken.
Kennismaking met de omgeving voor elke persoon is 80-90% door de ogen. Een kind met een visuele beperking voelt zich een inferieur lid van de samenleving en heeft naast fysieke activiteit ook psychisch te lijden.
Elke ouder moet de psychologische kenmerken kennen van de ontwikkeling van kinderen met een visuele beperking. Beschouw de volgende punten:
De kenmerken van patiënten met een slecht gezichtsvermogen zijn bijna hetzelfde. Iedereen heeft afleiding, slecht geheugen, lage concentratie van aandacht, etc.
Ze zijn niet in staat om de emotionele toestand van de partner adequaat te beoordelen, komen vaak in conflicten, zijn gevoelig en geïrriteerd. Het is waar dat de mate van de bovenstaande manifestaties anders is.
Kinderen met een visuele beperking hebben vaak last van het gebrek aan kleurperceptie van objecten. Dit bemoeilijkt het leren aanzienlijk en brengt een onstabiele emotionele achtergrond met zich mee.
Daarom moet je in het klaslokaal een speciaal materiaal gebruiken. In geen geval kan het zich agressief gedragen jegens blinden. Er moet aan worden herinnerd dat hij aanzienlijk achterloopt in de ontwikkeling van zijn leeftijdsgenoten.
Het opvoeden van kinderen met een visuele beperking vereist speciale aandacht van de ouders. Het is belangrijk om te onthouden dat alle bewegingen vele malen moeten worden herhaald totdat de baby het automatisme heeft ontwikkeld.
Er moet speciale aandacht worden besteed aan de keuze van een onderwijsinstelling voor dergelijke patiënten (een speciale kleuterschool, een speciale school, enz.). Voor volledig blinde kinderen zijn er gespecialiseerde instellingen. Ze hebben gespecialiseerde specialisten die de basisvaardigheden van de patiënt leren.
Een andere belangrijke focus op psychologische aanpassing aan kinderen van dezelfde leeftijd. Heel vaak ervaren blinde mensen spot van leeftijdgenoten, wat leidt tot de ontwikkeling van depressie en verslechtering van de toestand van de patiënt.
Daarom is het erg belangrijk voor ouders om een baby voor te bereiden voordat ze naar school gaan. Overleg met een psycholoog die mogelijke conflicten helpt oplossen is noodzakelijk.
Kinderen met gestoorde visuele functies studeren in gespecialiseerde voorschoolse en schoolinstellingen (dit werd hierboven besproken). Naast standaardtrainingen corrigeren ze in dergelijke instellingen de visuele, motorische, cognitieve en andere functies van het kind.
De ontwikkeling van kinderen met een visuele beperking vindt plaats in kostscholen (voor slechtzienden en blinden). Voor de perceptie van educatief materiaal vereist speciale apparatuur en technologie.
U hebt visuele hulpmiddelen nodig waarin de afbeeldingen vrij groot zijn. Het systeem van speciaal onderwijs omvat de implementatie van de regels voor hygiëne en normen voor blinde patiënten (dit wordt allemaal beschreven in de relevante documenten).
De opvoeding van deze kinderen gebeurt onder strikt toezicht van een oogarts en de mate van stress wordt bepaald op basis van de onderliggende ziekte. Het trainingsprogramma omvat verplichte fysieke activiteit, enz.
Na hun verblijf op dergelijke scholen worden veel kinderen geacht voorbereid te zijn op de onafhankelijke beroepskeuze en het maatschappelijke leven.
Kinderen met kleine stoornissen worden onderwezen op een massaschool. In dit geval schrijft de arts duidelijk lichamelijke activiteit voor (in sommige gevallen kan het kind worden vrijgesteld van het volgen van lessen lichamelijke opvoeding, enz.), En geeft hij ook counseling door een psycholoog om de emotionele achtergrond te bepalen.
Kies de juiste onderwijsinstelling om u te helpen. In de eerste plaats hangt het allemaal af van de mate van visuele scherpte. In sommige gevallen worden kinderen alleen thuisonderwijs aangeboden, terwijl anderen gewone scholen en universiteiten kunnen bezoeken.
Slechtziende kinderen, leren, kunnen achterblijven bij hun leeftijdsgenoten. Dit zou geen negatieve reactie van de ouders moeten veroorzaken. Misschien zal de arts thuis extra lessen aanbevelen. Men moet niet vergeten dat overmatige vermoeidheid van de ogen alleen een bestaand zichtprobleem kan verergeren.
Tijdens de lessen moet een kind met kortzichtigheid, verziendheid of andere ziekten aan een bepaald bureau zitten. De plaats in de klas wordt bepaald door de leraar op basis van de aanbevelingen van de schoolverpleegkundige of de behandelende arts. Het wordt ook aanbevolen om de psychologische situatie in het klaslokaal te volgen en het kind te beschermen tegen de negatieve aanval van leeftijdsgenoten.
Met een tijdige diagnose en een juiste behandeling kan gedeeltelijke zichtcorrectie worden bereikt. Dit betekent dat het kind na verloop van tijd een beroep kan krijgen en zichzelf als volledig aangepast aan de buitenwereld beschouwt.
Voor volledig blinde kinderen speelt een goede thuisopleiding een belangrijke rol. Men moet niet vergeten dat dergelijke patiënten aanzienlijk achterblijven in de ontwikkeling, daarom zullen ouders veel tijd en geduld nodig hebben om basisvaardigheden te leren.
Thuis bevelen artsen aan ook speciale literatuur te gebruiken, die zal helpen om de kennis die is opgedaan in de onderwijsinstelling te consolideren. Het is erg belangrijk om het materiaal verschillende keren te herhalen, zodat de baby het zich goed kan herinneren. Beperk kinderen niet van de mogelijkheid van communicatie met gezonde leeftijdsgenoten, van hen kan hij veel vaardigheden leren.
Het is heel belangrijk om onmiddellijk na de geboorte van de baby preventieve maatregelen te nemen, dit zal in de toekomst het risico op ongewenste complicaties helpen verminderen. Al in de tweede maand is het noodzakelijk om een oogarts te zien om mogelijke aangeboren afwijkingen te identificeren. Verder wordt aanbevolen om aan de volgende vereisten te voldoen:
Als er een genetische factor is, is het noodzakelijk om regelmatige inspecties te ondergaan. Het is belangrijk om te onthouden dat een tijdige diagnose zal helpen negatieve gevolgen in de toekomst te voorkomen.
http://deteylechenie.ru/organy-zreniya/deti-s-narusheniyami-zreniya.htmlWereldwijd krijgen ongeveer 19 miljoen kinderen te maken met ontwikkelingsstoornissen, wat het mogelijk maakt om te spreken van problemen met de ontwikkeling van de visie, als een pathologie die een wereldwijde verspreiding heeft (gegevens worden door de Wereldgezondheidsorganisatie verstrekt). Bijna 65% van de baby's diagnosticeert gemakkelijk de pathologie en corrigeert hun gezichtsvermogen voordat ze naar de kleuterschool gaan. Helaas zijn er kinderen met zeer ernstige aandoeningen, waarvan de blindheid niet kan worden genezen, zelfs niet door hooggekwalificeerde specialisten, ongeveer 8% van alle klinische gevallen. Blinde en slechtziende kinderen zijn erg kwetsbaar en kwetsbaar. Daarom hebben ze een speciale aanpak nodig op het gebied van training en opleiding. Kinderen met volledige en gedeeltelijke blindheid moeten worden gegeven aan een kleuterschool en een school van compenserende aard, waar leraren met hen in dienst worden genomen volgens een speciaal ontworpen programma.
De problemen die gepaard gaan met een verminderde ontwikkeling van het gezichtsvermogen bij een kind zijn zeer divers. Naast contactmoeilijkheden en bij afwezigheid van het werk van ouders, leerkrachten en psychologen met kinderen, kan volledige blindheid ontstaan tegen de achtergrond van gedeeltelijk verlies van gezichtsvermogen. Dit kan alleen worden vermeden met kwaliteit en tijdige behandeling.
Gedurende de eerste 5 jaar hebben kinderen een proces van ontwikkeling van de gezichtsorganen, dat wil zeggen, de pathologie kan worden geëlimineerd voordat het kind naar de kleuterschool gaat, wat de mogelijkheid van de ontwikkeling van inferioriteitscomplexen zal elimineren. Tot de leeftijd van zes kan een baby een verziendheid hebben, die geleidelijk vanzelf overgaat. Tot de adolescentie (14-16 jaar) blijven de oogbollen groeien. Deze periode wordt gekenmerkt door een verhoogd risico op het ontwikkelen van pathologieën, wat gepaard gaat met de kwetsbaarheid van de ogen van een tiener tijdens langdurige trainingsbelastingen.
Om een verminderde gezichtsscherpte bij een kind te voorkomen, is het belangrijk om ervoor te zorgen dat voldoende hoeveelheden van bepaalde vitamines en biologisch actieve stoffen in het lichaam terechtkomen. Het voedingssupplement "LUTEIN-KOMPLEX® Children's" speciaal ontworpen voor de gezondheid van de ogen is een multicomponentproduct dat bestaat uit stoffen die nodig zijn voor de normale werking van de gezichtsorganen van een scholier vanaf 7 jaar: luteïne, zeaxanthine, lycopeen, bosbessenextract, taurine, vitamines A, C, E en zink. Een combinatie van biologisch actieve componenten zorgvuldig geselecteerd om te voldoen aan de behoeften van de organen van het gezichtsvermogen beschermt de ogen van het kind, wat vooral belangrijk is om te doen vanaf de leeftijd van 7, wanneer de eerste serieuze visuele belasting begint op de basisschool. en vermindert het risico op oogziekten.
De meest voorkomende vormen van visuele beperking bij kinderen:
bijziendheid (ware en valse vormen van pathologie);
De redenen voor hun uiterlijk hebben mogelijk een aangeboren karakter.
Bijziendheid - de ziekte kan zowel aangeboren als verworven zijn. Het mechanisme voor de ontwikkeling van een aandoening bestaat uit het verlengen van de oogbollen.Als een bijziend kind naar de kleuterschool gaat, is het noodzakelijk om de omstandigheden te controleren waarin de lessen plaatsvinden (de kamer moet goed verlicht zijn).
Valse bijziendheid is een pathologie die wordt gekenmerkt door een constante spanning van de oogspieren, dat wil zeggen dat de ontspanning ervan niet optreedt op die momenten dat de ogen in rust zijn. Kinderen met een soortgelijke overtreding zien geen objecten ver weg van hen. Begeleidende symptomen zijn hoofdpijn in de frontale zone, oogvermoeidheid. Een kind dat lijdt aan valse bijziendheid moet bij de eerste lessen zitten. Speciale behandeling is ook noodzakelijk, anders zal de ziekte veranderen in echte bijziendheid.
Verziendheid - een pathologie die wordt gekenmerkt door een schending van de anatomische structuur van de ogen. Je kunt een overtreding detecteren met de volgende tekens: tijdens het lezen duwt het kind het boek ver weg van hem. In het proces van visuele belasting verschijnt pijn, ogen worden rood en er ontstaat een snelle vermoeidheid.
Strabismus - kan op genetisch niveau worden overgedragen, als in de familie iemand uit de familie soortgelijke problemen had, maar meestal duidt het op de aanwezigheid van andere ziekten. Wanneer scheelzien optreedt, de afwijking van de oogbal van de centrale as aan de linker- of rechterkant, minder vaak in de verticale richting.
Astigmatisme is een aangeboren ziekte veroorzaakt door een onregelmatige vorm (kromming) van het hoornvlies van het oog. Met zo'n overtreding is het kind moeilijk om onderscheid te maken tussen objecten, zowel dichtbij als ver van hem, er is snelle vermoeidheid, zijn ogen beginnen pijn te doen bij het lezen of bij de computer zijn. Kinderen met een vergelijkbare aandoening moeten een tuin van het compenserende type bijwonen.
Amblyopie, of "lui oog" - een kenmerk van deze ziekte is het verschil in afbeeldingen verkregen uit de rechter- en linkerogen, waardoor niet alle elementen kunnen worden gecombineerd. Geleidelijk begint het kind te zien met slechts één oog, en de tweede stopt met het uitvoeren van zijn functies. Begeleidende symptomen zijn: hoofdpijn, een gevoel van ongemak in de ogen, snelle vermoeidheid. Correctie van deze pathologie zou al op jonge leeftijd moeten beginnen.
Kinderen met een visuele beperking, vooral jongere, kunnen volwassenen niet uitleggen wat voor ongemak ze voelen, dus ouders moeten luisteren naar eventuele klachten van het kind en routine-onderzoeken niet verwaarlozen met een specialist.
Wanneer ouders een vraag stellen waarom het gezichtsvermogen van een kind daalt, moet om primaire redenen een antwoord worden gezocht. Ze kunnen aangeboren en verworven zijn.
1. Aangeboren oorzaken:
visusstoornis door de negatieve impact van bacteriële en virale micro-organismen, bijvoorbeeld influenza of parasieten op het zenuwstelsel van het kind;
metabolische disfunctie in de periode van vruchtbaarheid;
aangeboren hersentumoren van goedaardige aard.
2. Verworven redenen:
verwondingen (hoofd kneuzing in de vroege kindertijd of letsel tijdens de bevalling);
bloeding, zowel intraoculair als intracraniaal;
verhoogde oogdruk;
de gevolgen van de ziekte;
vroeggeboorte (de zogenaamde retinopathie van prematuren kan zich ontwikkelen).
Zelfs rekening houdend met de moeilijkheid om kinderen met een visuele handicap aan te passen, raden artsen aan om naar een kleuterschool en school te gaan; dit zal hen in de toekomst helpen, vooral als het onmogelijk is om visuele beperkingen te elimineren.
Het niveau van beperkingen wordt bepaald door de mate van vermindering van gezichtsscherpte. Het hangt ervan af of het oog in staat is om twee heldere punten op de minimale afstand ervan te zien. In het geval dat de ogen van kinderen in staat zijn onderscheid te maken tussen letters of tekens op de tiende rij van de oogheelkundige tabel (de afstand van het kind tot de tafel is 5 meter), is hun zicht normaal en komt het overeen met een waarde van 1,0. Afwijking naar beneden of omhoog vanaf de 10e regel komt overeen met een verandering in scherpte van 0,1.
De classificatie van kinderen met een visuele beperking omvat de indeling in verschillende groepen:
1. Visueel gehandicapte kinderen - verminderde ontwikkeling van de gezichtsscherpte komt overeen met waarden van 0,05-0,2. Maar zelfs met een significante afwijking van de norm, absorberen kinderen informatie via visuele beelden. Bij het bijwonen van de kleuterschool en op school, kan het kind volledig educatief materiaal waarnemen, inclusief geen beperkingen op schrijven of lezen.
2. Blinde kinderen - een volledige stop in de ontwikkeling van het gezichtsvermogen wordt gediagnosticeerd, er is geen figuratieve perceptie van informatie. Er kan een resterend zicht zijn dat overeenkomt met een waarde van 0,04 op het meest ziende oog met behulp van middelen om het zicht te corrigeren, soms het vermogen om lichtresten te onderscheiden. Op doktersvoorschrift worden homeschooling of kleuterschool en een compenserende school aanbevolen.
3. Gedeeltelijk blinde kinderen - het is mogelijk om onderscheid te maken tussen licht en vormafbeeldingen, de ontwikkelingsgraad van de gezichtsscherpte komt overeen met de waarde van 0,005-0,4
4. Volledig blinde kinderen (totale blindheid) - er zijn geen visuele beelden. Kinderen worden niet aanbevolen om naar de tuin te gaan, individuele training en educatie zijn vereist.
Ook omvat de classificatie een tijdelijke scheiding van manifestaties van visuele beperking:
1. Kinderen blind vanaf de geboorte - hebben totale blindheid, die bij de geboorte werd vastgesteld of tijdens de eerste drie levensjaren plaatsvond.
2. Kinderen die geleidelijk verblind werden - vanaf de geboorte trad de ontwikkeling van de functie van visie op, maar op de leeftijd van maximaal 6 jaar en daarna - stopte.
Kinderen met een visuele handicap zijn erg afhankelijk van hun ouders voor ontwikkeling en als ze naar een kleuterschool of school gaan, zijn ze tijdens hun schooltijd van leraren en opvoeders. De psychologie van kinderen met verschillende handicaps is heel anders dan de toestand van een gezond kind. Kenmerken van kinderen met een visuele beperking zijn merkbaar vanaf de eerste minuten van het verblijf van het kind in een kring van gelijken die geen pathologieën van visie hebben:
slechte coördinatie van bewegingen, vooral merkbaar tijdens buitenspellen op de kleuterschool of op de speelplaats. Het gebrek aan initiatief is te wijten aan onzekerheid in hun bewegingen;
gezichtsuitdrukkingen, gebaren en oogcontact met andere mensen zijn ernstig beperkt, in sommige gevallen volledig afwezig;
op school en in de adolescentie is een opvallend kenmerk van kinderen met een verminderd gezichtsvermogen de excessieve ontwikkeling van de spraakfunctie; terwijl de periode waarin het kind de tuin bezoekt (ongeveer 3-6 jaar oud) wordt gekenmerkt door een vertraging in de ontwikkeling van spraak;
Daarnaast spelen kenmerken van kinderen met een slecht gezichtsvermogen een rol in het proces van medisch onderzoek. Wanneer het zicht vermindert, is er meer tijd nodig voor concentratie, zodat artsen bijna twee keer zoveel tijd aan dergelijke kinderen besteden. Alvorens een antwoord op een vraag te geven, overwegen kinderen met een visuele handicap zorgvuldig elk woord en elke beweging, terwijl ze voortdurend goedkeuring en bevestiging van de juistheid van hun acties bij volwassenen vereisen: thuis bij hun ouders, en als ze naar de tuin gaan, dan met zorgverleners.
Afhankelijk van de kenmerken van de gezichtsscherpte en de redenen waarom dit wordt veroorzaakt, zal de arts altijd de juiste acties met betrekking tot het kind uitvoeren, bepalen of hij thuisonderwijs en onderwijs nodig heeft, of je kunt naar de kleuterschool en naar school gaan.
Met een lichte afname van de gezichtsscherpte, die gemakkelijk kan worden gecorrigeerd, als je de behandeling start voordat het kind de tuin ingaat, is haar toestand tegen de tijd dat ze naar school gaat volkomen normaal.
Kinderen met gematigde gezichtsvermogenpathologieën kunnen zich minderwaardig voelen, dus is het erg belangrijk dat de ouder hem dat vertrouwen geeft dat het kind mist. Als hij naar een gewone kleuterschool gaat, moet je om hulp vragen van leerkrachten die het kind ook in moeilijke tijden zullen ondersteunen.
Het onderwijzen en opvoeden van kinderen met een visuele beperking is anders dan normale ontwikkelingsprogramma's. Ouders spelen een fundamentele rol bij het aanpassen van een kind aan verschillende situaties. Horen en tactiel contact zijn de belangrijkste assistenten in de kennis van de wereld voor kinderen met een slecht gezichtsvermogen. Met het oog hierop is het noodzakelijk om speciale aandacht te besteden aan de ontwikkeling van de spraakfunctie: ouders moeten veel met de baby praten. Om boeken voor hem te lezen, om hem te vragen om opnieuw te vertellen, om aan hem te beschrijven wat hij allemaal doet en wat een volwassene ziet, omdat het door de ogen van een volwassene is dat een kind met zichtproblemen de wereld kent.
Het kiezen van een kleuterschool en school is heel voorzichtig. Gespecialiseerde onderwijsinstellingen hebben leraren in het buitengewoon onderwijs die duidelijk begrijpen hoe het is om een opleiding te volgen en lichamelijke opvoeding te geven aan kinderen met een visuele beperking.
De moeilijkste periode in het leven van elk kind, vooral degenen met een slecht gezichtsvermogen, is de leeftijd van 1 tot 7 jaar. Gedurende deze periode is er een snelle ontwikkeling en de vorming van de belangrijkste vitale functies van de mens. Op deze leeftijd neemt de fysieke belasting van het kind toe, als gevolg van toelating tot de kleuterklas, het bezoeken van verschillende cirkels en secties
Ouders moeten de toestand van de baby controleren, regelmatig deelnemen aan geplande onderzoeken bij de oogarts (1 keer in 4 maanden). Tegelijkertijd, hoe hoger de belasting voor het kind, hoe vaker kinderen met oogpathologie naar de dokter moeten gaan.
Sinds de leeftijd van 3 jaar, bij het examen, testen experts kinderen met een visuele beperking met verschillende methoden, meestal wordt de Orlova-tafel gebruikt, waarbij de letters worden vervangen door eenvoudige afbeeldingen (sterren, kerstbomen, driehoeken). Wanneer overtredingen worden vastgesteld, wordt speciale gymnastiek aanbevolen en als het kind een compenserende tuin bezoekt, worden alle aanbevelingen ontvangen van de arts in de kleuterschool.
Zulke kinderen verschillen van leeftijdgenoten die geen gezondheidsproblemen hebben, en daarom moeten ze naar een gespecialiseerde kleuterschool gaan.
Een belangrijk punt voor kinderen met een slecht gezichtsvermogen die de tuin bezoeken, is om zich zo snel mogelijk aan te passen. Hiertoe worden de hoofdzones van de kindergroep getoond, wordt uitgelegd waarvoor ze zijn gemaakt en wat zijn de gedragsregels in elke zone. De aanpassingsperiode, terwijl het kind de tuin voor het eerst bezoekt, vindt plaats in de vorm van een spel, waardoor hij er snel aan kan wennen.
In de volgende fase vindt er een kennismaking met volwassenen plaats, die op haar beurt in staat moet zijn om een kind te interesseren en geliefd te maken.
Kort voordat het kind de tuin voortdurend bezoekt, bieden zorgverleners verschillende bezoeken aan consulten met het kind, waardoor hij zijn angst voor een onbekende plek kan verminderen.
Misschien moeten ouders verschillende kleuterscholen bezoeken en kiezen voor de kleuterschool waarin het kind zich beter zal voelen en het ontwikkelingsproces beter zal gaan.
Aan het einde van de aanpassingsperiode zullen de acties van de opvoeders zijn gericht op het bepalen van de persoonlijkheidskenmerken en het herkennen van psychologische problemen. Op basis van de ontvangen informatie zal een individueel lesplan worden ontwikkeld voor een kind dat naar een speciale kleuterschool gaat.
Kinderen met visieproblemen zijn traag, niet gecoördineerd, voelen zich slecht in balans, niet zo sterk en blijvend als gezond.
Dankzij speciaal ontwikkelde ontwikkelingsprogramma's ontwikkelen baby's vertrouwen in hun bewegingen. Meestal worden klassen vertegenwoordigd door buitenspellen met verschillende onderwerpen: bal, pinnen, kubussen, enz.
Vaak worden baby's met visuele pathologieën gediagnosticeerd met houdingsproblemen, spinale kromming en de aanwezigheid van asymmetrie in verschillende delen van het lichaam. Voor elk kind wordt een programma voor lichamelijke opvoeding ontwikkeld op basis van individuele overtredingen en afwijkingen. Als een gespecialiseerde kleuterschool of school wordt gekozen, dragen oogartsen de trainingopdrachten vaak rechtstreeks over aan fysieke opvoeders, die volgens aanbevelingen een ontwikkelingsprogramma opstellen.
http://proglaza.ru/articles-menu/vidy-narusheniy-zreniya-u-detey.htmlDe mens neemt de wereld waar door aanraking, zicht en gehoor. Sommige kinderen worden geboren met pathologieën van de gezichtsorganen. Dit komt tot uiting in hun vermogen om vertrouwd te raken met de omgeving en verdere ontwikkeling. Voor de succesvolle aanpassing van een dergelijk kind op volwassen leeftijd, is het noodzakelijk om speciale aandacht te besteden aan de ontwikkeling en opvoeding.
Alle visuele beperkingen zijn verdeeld in functioneel en organisch. De functionele omstandigheden omvatten amblyopie (vermindering van het zicht niet optisch instelbaar) en strabismus, die kan worden gecorrigeerd. Organische stoornissen zijn pathologieën van de structuur van het oog en andere delen van het visuele systeem. Ze kunnen leiden tot restvisie, slechtziendheid, blindheid.
Volgens de internationale classificatie van visuele beperkingen, als de scherpte beter is dan het ziende oog na optische correctie minder is dan 0,3, dan is dit een slecht zicht. Als de gezichtsscherpte lager is dan 0,05, wordt de persoon als visueel gehandicapt beschouwd. Als de gezichtsscherpte lager is dan 0,02, worden dergelijke mensen officieel als blind herkend. Kinderen met restvisie, slechtzienden en blinden worden opgeleid in gespecialiseerde instellingen.
De psyche van het kind beïnvloedt de vorming van visuele pathologie, de ernst ervan, de aanwezigheid van bijkomende ziekten, de effectiviteit van de behandeling en de situatie in het gezin. Hoe eerder een visueel defect optreedt, en hoe meer uitgesproken het is, des te meer mentale ontwikkeling wordt verstoord.
Bij kinderen met een visuele beperking wordt de vorming van persoonlijkheid beïnvloed door fysiologische en sociale factoren: hypo- en hyper-zorg, een ongunstige sociale omgeving of familieomstandigheden, en beperkte toegang tot communicatie en informatie. Het is moeilijk voor dergelijke kinderen om in de ruimte te navigeren, daarom leiden ze een zittende levensstijl. Dit veroorzaakt op zijn beurt spierzwakte (spierhypotonie). Voor de ontwikkeling van vaardigheden in oriëntatie in de ruimte, is het noodzakelijk om de resterende analysators constant te trainen (trillingsperceptie, gehoor, tactiele en huid-kinesthetische gevoeligheid).
De eigenaardigheid van de ontwikkeling van kinderen met een visuele beperking is het ontbreken van een grijpreflex. Zulke kinderen reiken niet naar voorwerpen, ze beginnen te kruipen, staan en lopen laat. Uit angst voor hoofdletsel kruipen de kinderen hun voeten naar voren. Hun loopvaardigheid wordt 2-3 jaar later gevormd dan hun leeftijdsgenoten. Het ontbreken van een normale mogelijkheid om de omgeving te verkennen, veroorzaakt soms een vertraging in de spraakontwikkeling.
Voor veel kinderen met een visuele beperking is spraak normaal ontwikkeld, maar de reikwijdte van cognitieve activiteit, actieve communicatie, imitatie is kleiner geworden. Blinde mensen gebruiken vaak veel woorden in spraak, waarvan ze de betekenissen niet kennen. Daarom is het bij het lesgeven aan dergelijke kinderen noodzakelijk om aandacht te besteden aan het praktische gebruik van verworven vaardigheden en kennis, indien mogelijk gebruik te maken van zichtbaarheid.
Bij kinderen met een visuele beperking zijn de handen een belangrijk orgel van de perceptie van de omringende wereld. Daarom is het noodzakelijk om vinger-, handpalm- en polsmanieren van perceptie te ontwikkelen. Blinde oudere kinderen moeten een reliëf-grafische afbeelding kunnen lezen.
Bij slechtzienden en blinden ervaren kinderen minder tekenen en eigenschappen van objecten dan hun leeftijdsgenoten met een normaal gezichtsvermogen. Een verminderde perceptie van kleur, integriteit en volledigheid van het beeld, lage snelheid van waarneming maken het moeilijk om de wereld als geheel te begrijpen. Hierdoor zijn kinderen met een visuele beperking onvolgroeid.
Visuele focus en differentiatie in visueel gehandicapten zijn verminderd. Ze onthouden zich langzaam informatie en worden erg moe. Maar als ze iets onthouden, wordt het permanent opgeslagen in hun geheugen. Het visuele geheugen van de blinde is afwezig, terwijl die van slechtzienden verzwakt is. Bij kinderen met een visuele beperking is visuele controle afwezig of moeilijk. Ze moeten informatie onthouden over oriëntatiepunten in de ruimte, over waar de objecten zich bevinden.
Blinde en slechtziende kinderen hebben minder interesses, behoeften, motivatie, activiteit. Tegelijkertijd heeft visuele beperking geen invloed op hun overtuigingen, wereldbeeld, temperament, karakter.
Het onderwijssysteem voor slechtziende en blinde kinderen is van toepassing op alle leeftijdsgroepen. Er zijn voorschoolse en schoolfaciliteiten. In kleuterschoolinstellingen, breng niet alleen het kind groot. Ze verrichten ook medische revalidatieactiviteiten, ontwikkelen visuele functies, motorische en cognitieve sferen, de persoonlijkheid van het kind als geheel.
Schoolvoorzieningen voor blinden en slechtzienden zijn kostscholen waarin zij secundair onderwijs aanbieden. In dergelijke scholen lage bezettingsklassen - 10-12 personen. Kasten zijn uitgerust met speciale apparatuur. Speciale technieken en leermethoden worden gebruikt, bijvoorbeeld grootschalige visuele hulpmiddelen met een hoog contrast en een helder beeld. Wanneer de training strikt wordt nageleefd, zijn de hygiënische vereisten voor het visuele werk.
Op de middelbare school wordt veel aandacht besteed aan loopbaanbegeleiding, zodat de student een beroep kiest, rekening houdend met de eigenaardigheden van zijn gezondheid. Sociale revalidatieklassen worden gehouden waar kinderen worden voorbereid op zelfstandig leven in de samenleving. Hiertoe omvat het schoolcurriculum lessen over fysiotherapie, huishoudkunde, ruimtelijke oriëntatie. De hoofdtaak van de speciale school is de correctie van visuele beperkingen, de ontwikkeling van een volwaardige persoonlijkheid, de voorziening van het secundair onderwijs (op hetzelfde niveau als in een reguliere school), het uitvoeren van arbeidstraining en de ontwikkeling van de individuele capaciteiten van het kind.
Kinderen met een visuele beperking hebben meer aandacht en zorg nodig. Hun ontwikkeling is traag vergeleken met gezonde leeftijdsgenoten. Een goede thuiszorg voor zo'n kind en training in een gespecialiseerde instelling zal hem helpen om zich zoveel mogelijk voor te bereiden op het aankomende onafhankelijke leven.
http://ymadam.net/deti/zdorov-e-rebenka/razvitie-detej-s-narusheniem-zrenija.php